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摘 要：随着新课改的推进，初中语文教学备受各界的关注。语文作为初中阶段重要的课程之一，对于学生的语言能力、社交能力、分析能力和为人处事方面都有着很大的帮助，同时也可以帮助学生培养良好的个人修养，是一门综合性较强的科目。但是，当前的初中语文教学存在着许多问题，导致教学质量和效率不高，因此在教学中，教师需要采取多元化的教学方法，帮助学生提高语文学习质量，为学生将来的学习和生活打下坚实的基础。基于此，本文对初中语文教学中的多元教学方法进行了探究。
关键词：初中语文教学；多元化教学方法；应用探究
初中阶段的教学在整个教育过程中起着承上启下的作用，其教学方法与教学内容都与小学阶段的教学不同。初中阶段的语文教学更加富有层次感，教学内容更加多样化。但是当前我国初中语文教学方法过于单一和死板，无法激发学生的学习兴趣和自主能动性，进而造成语文教学质量不高。因此，加强语文教学方法是当前初中语文教学的首要任务。多元化教学方法是近年来比较新颖的教学模式，不仅可以有效的提高学生的学习兴趣，激发学生的自主能动性，还能扩展学生的思维模式，帮助学生从根本上提高对语文的喜爱，进而促进语文教学质量的提高。
一、初中语文多元化教学的作用
（一）多元化教學有助于提高传统语文教学质量
初中语文教学主要是帮助学生累积语文知识和素材，并形成一个良好的语文学习习惯，为学生今后高年级的学习和生活打好基础。在传统的教学中，语文教学通常都是灌输式教学模式，教师在课堂上讲，学生在下面做笔记，然后把这些笔记死记硬背，完成教师布置的课后作业，这样死板的学习模式，让学生一直处于被动的状态，不能灵活的运用学习到的语文知识，不能主动的进行思考，造成考试成绩随高，却不知道怎么把这些知识运用到生活中，这不利于学生综合素质的提高，也不能满足当前社会对人才的需求。而随着教育改革的推进，越加注重学生在课堂中的自主性，教育界对于应式教育的认识也在不断的改变，对于新的教学模式和理念也在不断的进行探索，而多元化教学方法是其中非常有效的一种教学方式，能够有效的改变传统教学方式的弊端，帮助学生提高语文能力和综合素质。
（二）多元化教学是实现现代化教学的重要途径
实现现代化教育是当前教育的要求，而多元化教学方法与多样化的信息教育技术结合起来，构成新的多元化教学模式。把其运用到初中语文教学中，能够充分的利用海量的教学资源，让教学不受到时间和空间的限制，帮助教师与学生建立良好的沟通桥梁，为学生提供一个自由的学习环境，从而感受到语文学习的乐趣，有效的提高教学质量。
二、初中语文应用多元化教学方法的策略
（一）应用多元化教学方法为学生营造良好的教学氛围
在初中语文教学中，我们可以采取多元化的教学方法来为学生营造一个良好的课堂氛围，让学生在轻松自由的环境下愉悦的进行学习，这样才能使学生积极的参与到语文学习中来。多元化教学方法有很多，比如利用多媒体技术进行辅助教学、或者利用歌曲教学等。例如，我们在学习七年级下册中《安塞腰鼓》时，教师可以用多媒体为学生播放气势磅礴的腰鼓表演，让学生进行欣赏，直观的感受到安塞腰鼓这种民间大型舞蹈艺术的魅力，进而吸引学生的目光，使他们积极的投入到学习中来，从而能够更好的进行学习。再比如，我们在学习诗歌《水调歌头》时，教师可以为学生播放《水调歌头》的曲子，让学生学习歌曲来帮助学生记忆这首诗歌。
（二）应用多元化教学方法来提高学生的学习兴趣
1.转变教学思想
教师是课堂教学的引导者，起着引导作用，学生是课堂学习中的主体，是教学中主要的组成部分。因此在教学中，教师想要提高语文教学质量与效率，就必须转变传统的教学思想，应用多元化的教学方法来提高学生对语文学习的兴趣，这样才能有效的提高教学质量，完成新课改下的教学目标。同时教师需要充分认识到学生是当前教学中的主体，其学习方式的转变，对于提高课堂教学效率有着很大的作用。这样就能有效调节思想上的认识，进而顺利的转变教学理念和思想。
2.与学生建立良好的师生关系
良好的师生关系能有效的促进多元化教学。因此在初中语文教学中，教师需要与学生多沟通，多了解学生的想法，与学生建立良好的师生关系，进而在和谐的课堂氛围下提高教学质量。与学生建立良好的关系可以从课堂上和课堂下两个方面进行。在课堂上，教师提问时，需要掌握技巧，并对不同性格的学生给予适当的评价。比如，对于一些性格内向的学生，教师需要充满耐心，慢慢进行诱导，让他们说出自己的想法，并给予一定的鼓励；对于性格活泼的学生，教师可以适当的用一些小玩笑来提高课堂氛围的活跃性；而对于一些比较调皮的学生，教师需要表现出充满期待的神态，让学生认识到教师对于他们的期待，进而提高内心的一种责任感，更加认真的投入到学习中去。在课后，教师可以和学生用平等的方式进行交流，和学生成为朋友，让学生能敞开心扉向教师倾诉自己的一些想法和见解。
3.应用多元化教学方法来拓展课堂知识
在多元化的教学中，教师不仅需要对课本语文知识进行教学，还需要融入一些社会知识到教学中，帮助学生建立一个全面的社会观。而且在教学中教师需要打破传统教学的局限，将语文与生活结合在一起，帮助学生掌握知识并运用这些知识。比如在学习《事物的正确答案不止一个》时，教师针对课文进行讲解，然后联系实际生活，“在我们的生活中，许多事物的答案也不止一个，我们看到事物时需要从不同的方面来看待，那么有同学能为我们列举一些事物来证明这一观点吗？”同学们都参与到思考中，对这篇课文的认识就更加深刻。
三、结束语
在如今多元化的社会中，社会对人才的需求也变得多元化，而单一的教学方法不能满足学生多元化的发展，促进学生成为一个综合型人才。因此在初中语文教学中，需要应用多元化教学方法来培养学生的语文思维能力、分析能力、社交能力，帮助学生成为一个高素质的综合型人才。
参考文献：
[1]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，（12）：70-70.
[2]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，（09）：138-138.
[3]闫宏玺.初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2017，（16）：84-85.
关键词：初中语文教学；多元化教学方法；应用探究
初中阶段的教学在整个教育过程中起着承上启下的作用，其教学方法与教学内容都与小学阶段的教学不同。初中阶段的语文教学更加富有层次感，教学内容更加多样化。但是当前我国初中语文教学方法过于单一和死板，无法激发学生的学习兴趣和自主能动性，进而造成语文教学质量不高。因此，加强语文教学方法是当前初中语文教学的首要任务。多元化教学方法是近年来比较新颖的教学模式，不仅可以有效的提高学生的学习兴趣，激发学生的自主能动性，还能扩展学生的思维模式，帮助学生从根本上提高对语文的喜爱，进而促进语文教学质量的提高。
一、初中语文多元化教学的作用
（一）多元化教學有助于提高传统语文教学质量
初中语文教学主要是帮助学生累积语文知识和素材，并形成一个良好的语文学习习惯，为学生今后高年级的学习和生活打好基础。在传统的教学中，语文教学通常都是灌输式教学模式，教师在课堂上讲，学生在下面做笔记，然后把这些笔记死记硬背，完成教师布置的课后作业，这样死板的学习模式，让学生一直处于被动的状态，不能灵活的运用学习到的语文知识，不能主动的进行思考，造成考试成绩随高，却不知道怎么把这些知识运用到生活中，这不利于学生综合素质的提高，也不能满足当前社会对人才的需求。而随着教育改革的推进，越加注重学生在课堂中的自主性，教育界对于应式教育的认识也在不断的改变，对于新的教学模式和理念也在不断的进行探索，而多元化教学方法是其中非常有效的一种教学方式，能够有效的改变传统教学方式的弊端，帮助学生提高语文能力和综合素质。
（二）多元化教学是实现现代化教学的重要途径
实现现代化教育是当前教育的要求，而多元化教学方法与多样化的信息教育技术结合起来，构成新的多元化教学模式。把其运用到初中语文教学中，能够充分的利用海量的教学资源，让教学不受到时间和空间的限制，帮助教师与学生建立良好的沟通桥梁，为学生提供一个自由的学习环境，从而感受到语文学习的乐趣，有效的提高教学质量。
二、初中语文应用多元化教学方法的策略
（一）应用多元化教学方法为学生营造良好的教学氛围
在初中语文教学中，我们可以采取多元化的教学方法来为学生营造一个良好的课堂氛围，让学生在轻松自由的环境下愉悦的进行学习，这样才能使学生积极的参与到语文学习中来。多元化教学方法有很多，比如利用多媒体技术进行辅助教学、或者利用歌曲教学等。例如，我们在学习七年级下册中《安塞腰鼓》时，教师可以用多媒体为学生播放气势磅礴的腰鼓表演，让学生进行欣赏，直观的感受到安塞腰鼓这种民间大型舞蹈艺术的魅力，进而吸引学生的目光，使他们积极的投入到学习中来，从而能够更好的进行学习。再比如，我们在学习诗歌《水调歌头》时，教师可以为学生播放《水调歌头》的曲子，让学生学习歌曲来帮助学生记忆这首诗歌。
（二）应用多元化教学方法来提高学生的学习兴趣
1.转变教学思想
教师是课堂教学的引导者，起着引导作用，学生是课堂学习中的主体，是教学中主要的组成部分。因此在教学中，教师想要提高语文教学质量与效率，就必须转变传统的教学思想，应用多元化的教学方法来提高学生对语文学习的兴趣，这样才能有效的提高教学质量，完成新课改下的教学目标。同时教师需要充分认识到学生是当前教学中的主体，其学习方式的转变，对于提高课堂教学效率有着很大的作用。这样就能有效调节思想上的认识，进而顺利的转变教学理念和思想。
2.与学生建立良好的师生关系
良好的师生关系能有效的促进多元化教学。因此在初中语文教学中，教师需要与学生多沟通，多了解学生的想法，与学生建立良好的师生关系，进而在和谐的课堂氛围下提高教学质量。与学生建立良好的关系可以从课堂上和课堂下两个方面进行。在课堂上，教师提问时，需要掌握技巧，并对不同性格的学生给予适当的评价。比如，对于一些性格内向的学生，教师需要充满耐心，慢慢进行诱导，让他们说出自己的想法，并给予一定的鼓励；对于性格活泼的学生，教师可以适当的用一些小玩笑来提高课堂氛围的活跃性；而对于一些比较调皮的学生，教师需要表现出充满期待的神态，让学生认识到教师对于他们的期待，进而提高内心的一种责任感，更加认真的投入到学习中去。在课后，教师可以和学生用平等的方式进行交流，和学生成为朋友，让学生能敞开心扉向教师倾诉自己的一些想法和见解。
3.应用多元化教学方法来拓展课堂知识
在多元化的教学中，教师不仅需要对课本语文知识进行教学，还需要融入一些社会知识到教学中，帮助学生建立一个全面的社会观。而且在教学中教师需要打破传统教学的局限，将语文与生活结合在一起，帮助学生掌握知识并运用这些知识。比如在学习《事物的正确答案不止一个》时，教师针对课文进行讲解，然后联系实际生活，“在我们的生活中，许多事物的答案也不止一个，我们看到事物时需要从不同的方面来看待，那么有同学能为我们列举一些事物来证明这一观点吗？”同学们都参与到思考中，对这篇课文的认识就更加深刻。
三、结束语
在如今多元化的社会中，社会对人才的需求也变得多元化，而单一的教学方法不能满足学生多元化的发展，促进学生成为一个综合型人才。因此在初中语文教学中，需要应用多元化教学方法来培养学生的语文思维能力、分析能力、社交能力，帮助学生成为一个高素质的综合型人才。
参考文献：
[1]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，（12）：70-70.
[2]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，（09）：138-138.
[3]闫宏玺.初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2017，（16）：84-85.