社会飞速发展，科技突飞猛进，国际竞争日趋激烈，随着知识经济时代的步入，信息时代已经到来。这样一个时期，将主要表现为科技和人才的竞争。创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴盛发达的不竭动力。科技、教育、文化工作的根本任务是培养全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新能力。由此可见，培养创新能力是国家、民族、时代赋予我们教育的重任!
　　为培养适应社会发展需要的未来高素质人才教育需要创新。“创新”形式多种多样。学校的创新教育只要是有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法，都可以称得上创新。“创新”是一种能力，是在完成某项特定的活动任务时所需要的能力。创新能力应该是一个健康人所具有的一种普遍的心理能力。好奇、探究、创造乃是人类的本性，人人都在思考新观念、尝试新联合、探寻新关系、获得新理解和提出新发现。因此，人人都具有创新的欲望、创新的潜能、创新的可能。这种能力的培养尤其在语文教学中显得尤为重要，更为必要。
　　那么语文教学怎样培养学生的创新能力呢?
　　
　　一、营造平等气氛，激发创新思维
　　
　　要营造一种民主的教育氛围，最重要的就是需要按新课标的理念重新定位教师角色，把教师从教学的主宰者转变为教学的辅助者、参与者、服务者，与学生处在一种自然人的平等的位置，营造一个平等的、和谐的、宽松的学习环境，建立一种教与学双方积极互动的学习机制。学生处在这种比较放松的属于自然人权利的学习环境之中，创新的意识最容易萌发、最容易驱动、最容易形成。这是创新意识培养的前提和保障。由此学生才会通过文本阅读积极进行多向、多维、多元的思索，并透过文本搜索新的思想、观点、路径，提出与众不同的哪怕是幼稚可笑的想法、说法、做法。而这些想法、说法、做法正是我们所要追求的。
　　
　　二、培养创造思维，发挥主体作用
　　
　　发挥学生的主体作用、培养他们的创新精神和实践能力，作为教育工作者，不妨从培养他们的创造思维人手。思维开阔了。学生们就能更好地在学习中发挥自身的主体作用，积极要求上进，主动学习，开阔视野，进而不断提高自身的创新意识和实践能力。精神是一种动机。是一种力量。然而，精神是需要孕育的。孕育创新精神，需要确立学生的主体地位，树立主人翁意识，把学生自己的个体学习行为与国家、民族、家乡、母校及家庭、个人的荣辱联系起来，培养起一种责任感。
　　
　　三、语言描述创设情境，培养创新思维
　　
　　语言是思维的外壳。在训练语言文字能力的同时，必然会对学生的思维发生影响。想象渗入思维，才能有创造性思维，想象发展有助于创造性思维发展。语文教学离不开语言学习，而语言学习离不开思维：离开了思维，语言就失去了意义。语文教学创造性思维的训练尤为重要，它注重思维的发散性和求异性。
　　
　　四、借助人格魅力，培养创新品格
　　
　　语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。“大语文观”就是要以“人的发展”为语文教学的根本目的，培养学生具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理，富有责任心的健全的人格。语文教材中不乏具有人格魅力的课文，包括人物的意志、毅力、勤奋、好奇、挑战、冒险、进取、果断等。这些都值得我们引导学生去阅读体会。
　　
　　五、敢于推陈出新，培养创新能力
　　
　　把学习的主动权真正让给学生，让他们积极主动地探究学习是新课标所提出的重要理念。这就需要转变教学思想，改变教学方式，积极寻求自主、合作、探究的学习方式。
　　
　　六、注重品味语言，培养创新美感
　　
　　在语文教学中创设情境，通过营造轻松愉快的学习气氛。创设生动有趣的教学情境，让学生感受教材中蕴涵的美的因素，能够激发学生身上的求知与求学的欲望，发挥学生的主体作用，促进学生自主学习、主动发展、自由思考，陶冶其情操，培养其审美能力。教学中可以借助音乐调动情感，烘托、渲染诗歌的内容，创造美的氛围，有助于学生理解课文。新课标明确提出了语文教学中“审美教育”的目标。大凡语文教材都是文选集结型的，不乏有大量的诗歌、散文、小说、寓言、童话等文学作品。这些名家名作其语言的风格、情调、韵味都各具特色。细细加以品味，是培养学生创新美感的最佳途径。