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课堂教学是教师与学生认知与心理不断冲突、不断统一的复杂过程。课堂是动态存在的，总处于一种流变的状态。课堂教学的进行时刻挑战着教师的智慧，要求教师对学生充分把握，对知识作出判断，对意外采取适当的措施，根据变化的情况及时调整自己的教学行为，打破刻板的预设模式，把学生置于教学的出发点和核心位置，推动学生发展。教师只有应学生而变、应情境而动，课堂教学才能焕发勃勃生机，学生学习才有活力。要做到这点，教师应该是一位智者、造势者、设计者、引导者、创造者。
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