【摘 要】
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新课程改革是面向“未来教育”组织实施的,旨在全面推进中国学生素质教育深化、有效提升学生核心素养.在宏观的“新课程改革”框架下,具体学科的教学目标、内容、理念、方法
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新课程改革是面向“未来教育”组织实施的,旨在全面推进中国学生素质教育深化、有效提升学生核心素养.在宏观的“新课程改革”框架下,具体学科的教学目标、内容、理念、方法、评价等都要求做出创新,教师作为学生教育的引路人更是责无旁贷.一方面,要求教师从主观上转变认识,不甘于只做一名任劳任怨的“教书匠”,还应通过增强学习力,不断提升自我专业能力,努力成长为一名“专家型教师”,深挖自我职业生涯的价值,实现社会给予的教书育人的殷切期望.
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阅读素养是学生在生命的每一个阶段都要拥有的关键素养,是学生终身学习的重要能力.阅读可以提高人的综合素养,形成社会价值导向,建构民族核心价值.在学校教育中,阅读教学也必
【摘要】作为融工具性与人文性为一体的语文课堂，需要教师不仅只关注学生知识的获取，还要更多地关注学生的生命发展。一、营造愉悦的氛围，让学生在心灵放飞中享受快乐；二、少预设，多生成，让学生在合作探究中享受快乐；三、填补文本空白，让学生在与文本对话中享受快乐。 【关键词】语文课堂；课堂气氛；合作探究；填补空白 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010
1988年7月1日,法国《堪培拉日报》刊登了75位诺贝尔奖获得者发出的联名倡议:“如果人类要在21世纪生存下去,必须回到2500年前,从中国孔子那里寻找智慧!”2018年,北京考试院发