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物理诊断学是医学生从基础到临床的一门桥梁课程，学生学习的效果，将直接影响临床课程的学习和今后做临床医生的水平。而一部分成教学生基础比较差、学制短、课时少，给教学带来了一定的困难。为提高教学质量。笔者将病例讨论及程序教学引入成教物理诊断教学中，使课堂教学内容与临床接诊患者后的检查诊断程序相符合，以提高学生的实际诊断能力。