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【摘要】知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。它与其他形式的经济相比有不同的表现特征。知识经济的推动力是掌握了现代科学技术的人，因此提高人的素质在知识经济时代就显得尤为重要。
【关键词】知识经济 人力素质 继续教育
一、知识经济的涵义及特征
“知识经济”是世界经合组织在1997年年度报告中提出的，它是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。知识经济的特征表现为：
1、知识成为发展经济的资本。如在企业资产中包括专利、商标、技术等在内的无形资产的比例正在大大增加。据测算，1995年美国很多企业的无形资产比例高达50%-60%。
2、从就业结构来看，从事知识、信息产业的人数要大大超过其他产业的人数。发达国家从事知识产业的人数在1982年就已达到56%。
3、经济的繁荣不再直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模、和增量，而是直接依赖于知识或信息的积累、利用。
4、在知识经济中对智力资源（人才和知识）的占有比重较工业经济中对自然资源（土地、石油）占有的比重显得更为重要。
二、发展知识经济，必须提高人力素质
知识经济的推动力是掌握了现代科学知识和技术的人。这一点已经被近几年经济快速发展国家的事实所证明。所以，树立对人的素质教育的思想是目前世界多数国家都在讨论的话题。尽管各国有各自的构想和目标，但是都强调应该有全球的战略眼光，争一流的意识和站在国家发展前列的精神。例如哈佛大学明确提出要培养国家领袖人物而不只是专业人才。麻省理工学院明确提出要从培养具有科学背景的工程师转向培养具有全球经济背景的工程师。由此可见，未来人才素质的差异，不仅在于专业知识和技能，更在于人才的基本素质，其中文化素质居于重要地位。
文化素质是一种基础性的素质，对于其他素质的形成和发展具有很大的影响力，对于一个人的人生观、价值观的形成具有决定性作用。素质就是把外在获得的科技知识和文化知识以及各种能力内化于人的身心，升华成为稳定的品质和素养。素质包括文化素质、思想素质以及技术能力。素质教育思想的核心是教会做人，其内涵包括：学会生存，学会关心，学会合作，学会共事，学会正确处理各种矛盾，学会辨别是非，明确历史使命，坚定理想信念，以及深厚历史文化积淀构筑的精神支柱。知识经济时代需要具有综合能力的通才。所谓“通才”是指具有本专业知识而知识面广博的人才。
美国曾对1311位科学家的论文、成果、晋级等方面做了五年调查，结果发现有成就的科学家很少是仅仅只精通一门专业的“专才”，而是博才取胜。所谓综合能力是指除了专业能力外的其他能力。包括(1)自学能力。即阅读学术著作和科技期刊的能力，检索数据库的能力以及在英特网上查阅信息的能力，熟练使用各科工具书的能力，查找文献资料的能力。(2)研究能力。包括观测、分析、基本的试验能力和设计、动手能力。(3)思维能力。包括分析、综合、抽象概括、判断推理能力以及想象力和创造能力。(4)表达能力。包括语言、文字、曲线图表、以及数理计算等表达能力。(5)组织管理能力。包括计划、决断、社交等能力和心理承受能力以及指导管理能力等。因此，面对知识经济的到来，为了提高人力素质，必须重新思考和调整我们的教育方针，改变那种在中小学中过分强调的“应试教育”以及在大学中存在的“过窄的专业教育”，“过重的功利导向”等倾向，为培养合格的国家建设栋梁，大力加强人力素质教育。
三、提高人力素质的对策与方式
1、加强政治思想教育，不断提高受教育者的思想觉悟。各级领导应该把提高受教育者的思想政治素质放在首要位置来抓，培养有理想，有道德，有文化，守纪律的一代新人。
2、要抓好高层次教育。高校有教学与科研优势,是科技发展的前沿,是培养高素质人才的摇篮与基地。要抓好高层次教育,首先要提高师资队伍力量，优化专业设置，努力培养一批又一批既懂得本专业的基本知识和现代信息技术，又是一专多能，具有创造性的人才。
3、多渠道开展继续教育。由于知识经济的竞争越来越激烈，人们必须紧跟时代，与时俱进，通过继续学习和重新接受教育，来掌握新的知识与服务技能，以适应瞬息万变的社会挑战。继续教育的方式包括（1）进行自学及学校教育。在工作繁忙，经费紧张的情况下，鼓励自学是一条有效途径。在有条件的情况下，可以送出去进行系统学习。（2）开办培训班，讲座。举办培训班，举办各种类型的讲座，是一种时间短，见效快的办法。（3）开展学术讨论。鼓励部门内的学术交流活动及撰写学术论文，通过学术交流活动，提高全员的业务水平及学术水平。（4）组织专业竞赛。竞赛是竞争的一种预演，是牢固的基本知识与业务方面坚实功底的体现；在赛场上充分发挥自己的技能才干才能在诸多竞争对手中获胜。(5)组织参观学习。不走出去，就看不到别人的长处，发现不了自己的不足，找不到其中的差距。只有同行间的交流，才能达到取长补短的目的。继续教育又称“终身教育”，联合国教科文组织提出“教育已扩展到一个人的一生，认为唯有全面的终身教育才能够培养完善的人”。终生教育可以看成是学校教育在时间上和职能上的延伸，其宗旨是通过不断的教育使人在价值观念、科技知识、工作生活能力等方面都能适应社会发生的变化，并与之保持同步。
总之，知识经济时代既是挑战，又是机遇。只要人人都热爱知识，对新知识具有追求和创新精神，创造和完善机会均等的环境，就一定能使国家的科学技术获得更大的发展，使科教兴国之大业释放出巨大的振兴中华的能量。
【参考文献】
[1] 丁有骏：“知识经济与素质教育” 《知识经济与图书馆》 2000.52003 年第11 期
【关键词】知识经济 人力素质 继续教育
一、知识经济的涵义及特征
“知识经济”是世界经合组织在1997年年度报告中提出的，它是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。知识经济的特征表现为：
1、知识成为发展经济的资本。如在企业资产中包括专利、商标、技术等在内的无形资产的比例正在大大增加。据测算，1995年美国很多企业的无形资产比例高达50%-60%。
2、从就业结构来看，从事知识、信息产业的人数要大大超过其他产业的人数。发达国家从事知识产业的人数在1982年就已达到56%。
3、经济的繁荣不再直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模、和增量，而是直接依赖于知识或信息的积累、利用。
4、在知识经济中对智力资源（人才和知识）的占有比重较工业经济中对自然资源（土地、石油）占有的比重显得更为重要。
二、发展知识经济，必须提高人力素质
知识经济的推动力是掌握了现代科学知识和技术的人。这一点已经被近几年经济快速发展国家的事实所证明。所以，树立对人的素质教育的思想是目前世界多数国家都在讨论的话题。尽管各国有各自的构想和目标，但是都强调应该有全球的战略眼光，争一流的意识和站在国家发展前列的精神。例如哈佛大学明确提出要培养国家领袖人物而不只是专业人才。麻省理工学院明确提出要从培养具有科学背景的工程师转向培养具有全球经济背景的工程师。由此可见，未来人才素质的差异，不仅在于专业知识和技能，更在于人才的基本素质，其中文化素质居于重要地位。
文化素质是一种基础性的素质，对于其他素质的形成和发展具有很大的影响力，对于一个人的人生观、价值观的形成具有决定性作用。素质就是把外在获得的科技知识和文化知识以及各种能力内化于人的身心，升华成为稳定的品质和素养。素质包括文化素质、思想素质以及技术能力。素质教育思想的核心是教会做人，其内涵包括：学会生存，学会关心，学会合作，学会共事，学会正确处理各种矛盾，学会辨别是非，明确历史使命，坚定理想信念，以及深厚历史文化积淀构筑的精神支柱。知识经济时代需要具有综合能力的通才。所谓“通才”是指具有本专业知识而知识面广博的人才。
美国曾对1311位科学家的论文、成果、晋级等方面做了五年调查，结果发现有成就的科学家很少是仅仅只精通一门专业的“专才”，而是博才取胜。所谓综合能力是指除了专业能力外的其他能力。包括(1)自学能力。即阅读学术著作和科技期刊的能力，检索数据库的能力以及在英特网上查阅信息的能力，熟练使用各科工具书的能力，查找文献资料的能力。(2)研究能力。包括观测、分析、基本的试验能力和设计、动手能力。(3)思维能力。包括分析、综合、抽象概括、判断推理能力以及想象力和创造能力。(4)表达能力。包括语言、文字、曲线图表、以及数理计算等表达能力。(5)组织管理能力。包括计划、决断、社交等能力和心理承受能力以及指导管理能力等。因此，面对知识经济的到来，为了提高人力素质，必须重新思考和调整我们的教育方针，改变那种在中小学中过分强调的“应试教育”以及在大学中存在的“过窄的专业教育”，“过重的功利导向”等倾向，为培养合格的国家建设栋梁，大力加强人力素质教育。
三、提高人力素质的对策与方式
1、加强政治思想教育，不断提高受教育者的思想觉悟。各级领导应该把提高受教育者的思想政治素质放在首要位置来抓，培养有理想，有道德，有文化，守纪律的一代新人。
2、要抓好高层次教育。高校有教学与科研优势,是科技发展的前沿,是培养高素质人才的摇篮与基地。要抓好高层次教育,首先要提高师资队伍力量，优化专业设置，努力培养一批又一批既懂得本专业的基本知识和现代信息技术，又是一专多能，具有创造性的人才。
3、多渠道开展继续教育。由于知识经济的竞争越来越激烈，人们必须紧跟时代，与时俱进，通过继续学习和重新接受教育，来掌握新的知识与服务技能，以适应瞬息万变的社会挑战。继续教育的方式包括（1）进行自学及学校教育。在工作繁忙，经费紧张的情况下，鼓励自学是一条有效途径。在有条件的情况下，可以送出去进行系统学习。（2）开办培训班，讲座。举办培训班，举办各种类型的讲座，是一种时间短，见效快的办法。（3）开展学术讨论。鼓励部门内的学术交流活动及撰写学术论文，通过学术交流活动，提高全员的业务水平及学术水平。（4）组织专业竞赛。竞赛是竞争的一种预演，是牢固的基本知识与业务方面坚实功底的体现；在赛场上充分发挥自己的技能才干才能在诸多竞争对手中获胜。(5)组织参观学习。不走出去，就看不到别人的长处，发现不了自己的不足，找不到其中的差距。只有同行间的交流，才能达到取长补短的目的。继续教育又称“终身教育”，联合国教科文组织提出“教育已扩展到一个人的一生，认为唯有全面的终身教育才能够培养完善的人”。终生教育可以看成是学校教育在时间上和职能上的延伸，其宗旨是通过不断的教育使人在价值观念、科技知识、工作生活能力等方面都能适应社会发生的变化，并与之保持同步。
总之，知识经济时代既是挑战，又是机遇。只要人人都热爱知识，对新知识具有追求和创新精神，创造和完善机会均等的环境，就一定能使国家的科学技术获得更大的发展，使科教兴国之大业释放出巨大的振兴中华的能量。
【参考文献】
[1] 丁有骏：“知识经济与素质教育” 《知识经济与图书馆》 2000.52003 年第11 期