在学校的教育教学中，班主任的作用和地位是毋庸置疑的。班主任事务繁多，是不可替代的组织者和管理者。在新课程改革中，班主任除了完成学科教师角色转变外，也正在积极适应新课改下的班级管理要求：以学生为中心，提倡小组学习、合作探究，营造民主、平等的师生关系，极力构建和谐的教育环境，但对班级管理、学生调控能力的要求更高了。
　　新课改下班主任为组织管理而展开的班级活动，已经渐渐成为学生自己的自主活动。学生在自主活动中成长，不仅增进了知识和技能，也影响了他们的思想观念。学生更自由了，个性更张扬了，而这个年轻的群体还不够成熟理性，就如一个个渐渐失控的木偶没有了可以控制它的长线便可以任意摇摆了，随之而来的问题也会慢慢浮出水面。“敢我所想，做我想做”成为一些学生的价值尺标，一些行为习惯较差的学生对老师道德方面的教育往往不以为然。加之人们的生活条件改善，家长对学生在学习、生活方面的要求都不遗余力的满足，使学生当中一部分人形成了唯我独尊的不良思想。自我意识的膨胀使他们在生活中养成了索取、依赖他人的心理，责任意识淡薄，做事不计后果。在我执教的班级就曾经出现过学生迟到、早退不请假，互相攀比以致大打出手的现象，甚至有学生为了买一本心爱的杂志旷上几天的课。自由散漫的思想让我们的学生如同脱了线的木偶难以操控，随心所欲的做法让人十分头疼。作为班主任我们不能任由学生自由发展，不能将班级管理全权交给学生，我们的肩上担负着引导学生步入正轨的责任。如何调控学生的行为和思想，如何让这些脱了线的木偶有序活动，如何做一个灵活自如的“木偶技师”，值得我们班主任思考和探索。
　　一、增强学生的责任意识和使命感
　　我作为班主任把培养学生的责任意识放在教育学生的首要位置，让他们认识到做事不仅要对自己负责，还要对他人负责，对社会负责，形成正确的人生观、价值观。在班级活动中，我会根据学生的思想动态和关注的社会热点，适时开展讨论和主题班会。当看到学生在升旗仪式上嬉戏打闹，我就会及时针对细节，并结合当前“钓鱼岛事件”这个社会热点在班里进行了“抵制日货与尊重国旗”的讨论，让学生明确从自身出发理性爱国，增强他们的社会责任感。近期开展的主题班会“为父母分忧”，“‘我爸是李刚事件’给我们的启示”等，也使每一个学生都充分认识到在校不努力学习，立足社会贪图安逸、唯利是图，是对父母、自己以及社会不负责任的行为。这种行为轻者阻碍自己的发展。重者会受到社会公众的指责，甚至是法律的制裁。
　　其次，我利用“崇拜教育”增强学生的自豪感和使命感。通过学习当代、历史英模人物、英雄事迹来充实学生的心灵。作为教师教书与育人是紧密联系在一起的，教书只是手段，育人才是目的。即使是以管理为己任的班主任也完全可以利用好自己的教学课堂，做到教书、育人两不误。现在的学生大多对传统教育不感兴趣，这就得靠我们去思考、选择，用什么样的人和事来感染他们，中国文化博大精深，从民族、本土文化中吸取养分让我的语文课堂精彩纷呈：明代“战神”王阳明，“铁血硬汉”杨继盛，“改革先锋”王安石，“英雄之城”重庆的历史文化和战略地位等等。这些都让孩子们倍感崇拜之情，极大的提升了他们的民族自豪感，作为直辖市的学生乃至中国的学生，我们该以什么样的姿态展现在世人面前，我们该怎样提高自身修养素质。然而强烈的使命感也让孩子们深深的感到自身的压力。作为一名学生刻苦学习是自己份内的事，是学生时代的使命，现在思想松懈，不努力学习，将来就无法担负起时代赋予我们的责任。
　　二、注重学生心智的培养
　　现代社会纷繁复杂，竞争激烈，在这种情况下很容易产生心理压力：况且现在的大多数学生都是独生子女，心理承受能力较弱，这就需要班主任在关心学生时放下架子，既做良师又成益友，关注学生的精神世界，即使面对敏感话题也不要遮掩、回避，理性对待正确引导，使他们学会面对现实，做事前考虑后果，勇于克服和战胜困难。例如我班的某某就向我倾诉过遇到的感情困惑。有些老师认为学生这样大胆的早恋是不能接受的。但我却从另一个角度看，孩子能把老师当成忠实的听众诉说自己的隐私，说明他信任、依赖你，渴求从你这儿获取解决困难的方法。有了这样的意识何愁不能把学生的思想引向正轨呢！为了正确的引导，我会把自己的经历、感悟拿出来和他们分享，教他们如何走出青春期的困惑，正确对待交往和恋爱，如何适应环境等等。该生在我的指导下处理感情更慎重了，脸上也渐渐多了笑容。健全的心智，坚强的意志让我们的学生面对困难时更从容了，处理矛盾、争端时更理性了。
　　三、充满热情的参与学生的活动
　　围绕新课改实际，班主任多实施学生自主管理，但不能因为过分强调树立学生的自主管理意识，而放弃自己的责任和学生接触的机会。因此，班主任更要充满热情的参与学生的活动，融入到日常生活当中去。如教育引导学生将书籍分类整理，杜绝白色垃圾，不用或少用一次性筷子，注重早餐营养和养生锻炼等等。对周围充满好奇的孩子会对这些细节十分在意。有些生活常识在父母那儿不曾学到，有些活动连父母都不曾参与，没想到班主任会和我们一起哭、一起笑，一起成长。同时，我还会和学生一起讨论、设计教室的环境美化。通过张贴学生作品，设置图书角，摆放花盆，饲养金鱼等做法，营造优美的学习氛围和整洁的学习环境。渐渐的老师就会成为学生生活中信赖的朋友。师生关系自然和谐。在孩子的心悦诚服中，班主任管理学生的矛盾自然被巧妙的化解。
　　“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是著名教育家陶行知的教育理念，也是班主任教育学生的宗旨。现在的孩子究竟有哪些特点，会出现哪些棘手的问题，是班主任在教书育人过程中必须要注意的问题。新课程改革让学生有了更多的自主权，这种自由的思想也会折射到了他们的生活中。想做好一名“技师”并不是将木偶操作成傀儡，而是要赋予他们神髓，即使脱线“木偶”也能够自律、自控、灵活自如。