论文部分内容阅读
文章从历时的角度详细描述了＂滚＂的语义演变过程,并通过对这一语法化过程的分析,得出了修辞化是＂滚＂语法化的动因。
“滚”的语法化及其修辞动因
【摘 要】
：
文章从历时的角度详细描述了＂滚＂的语义演变过程,并通过对这一语法化过程的分析,得出了修辞化是＂滚＂语法化的动因。
【机 构】
：
山东大学威海分校
【出 处】
：
焦作大学学报
【发表日期】
：
2009年1期
其他文献
对于任何一个学习外国语言的人而言，词汇量的多少是对其外语水平影响最深的因素之一。同样的，我们的高中生在学习英语的时候所掌握的英语词汇量的多少也直接决定着其英语学习的优劣。但是，在中学阶段的英语教学中，尤其是在高中阶段，词汇的学习与记忆却并没有得到大部分教师和学生的重视。 一、英语词汇学习现状 首先，高中阶段的英语教学以培养学生英语综合能力为主，词汇学习只是基础，所以大部分的教师在对词汇
文章以“安适”“安逸”“安闲”为例,从构词语素和语用分析两方面进行研究,探讨共素“安”组同义词之间的个性特征与相互关联,调查出细致的量度区别,并进行辨义描写,以增强