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古诗贯穿于小学语文学习的各个学段,在课堂教学中对于"知诗人"这一环节的处理,很多老师只出示一段关于诗人生平、作品的文字。这样,弱化了诗人的趣味性,陌生化了对话双方,也降低了学生对古诗学习的热情。如要提高学生的古诗学习热情,可在诗人的介绍中加入"趣",这会大大提高学生的学习积极性。
学诗若只如“初见”——关于古诗教学中“知诗人”环节的思考
【摘 要】
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古诗贯穿于小学语文学习的各个学段,在课堂教学中对于"知诗人"这一环节的处理,很多老师只出示一段关于诗人生平、作品的文字。这样,弱化了诗人的趣味性,陌生化了对话双方,也
【机 构】
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苏州工业园区星洲学校
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2017年12期
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