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<正> 为观察近视眼的进展情况,将240名轻度近视眼学生(9～11岁)分成3组:Ⅰ组,持续戴充分矫正的近视眼镜;Ⅱ组,仅当视远时戴用充分矫正近视的眼镜;Ⅲ组,配戴附有+1.75D的双焦眼镜。随访3年,结果发现:球镜度数的加深在右眼无统计学意义;但在左眼,Ⅱ组明显高于Ⅰ组。学生的功课和作业负担越重,近视眼的进展就越快。近视眼进展与调节非正相关,但平均阅读距离越近,近视眼就进展越快。采用配戴双焦眼镜或阅读时不戴镜的方法来减少调节,对减慢近视发展未见明