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【摘要】教育教学是学校教育的永恒主题，提高教育教学质量是教师不断追求的终极目标。教师要不断地开展备课组的教研活动，寻找适合课堂教学实际的方法，诊断课堂教学中的得与失，积极交流与总结经验，为学校教学质量的提高贡献全部力量。在进行小学数学六年级备课时，我们更要注重内容的趣味性、逻辑性、衔接性和详细性，方便学生在学习时起到辅助理解的作用。此外，我们还注重沟通和学习，互传经验和方法。因此，本文将结合自己的教学实践和教学经验，简要浅谈新人教版小学六年级数学备课准备策略和重点。
【关键词】小学数学;教学备课
“认真备好每一次课”是每位老师的执着追求。在进行小学数学六年级备课时，教师应以内容的趣味性、逻辑性、衔接性和详细性为重点，辅助学生理解。下面笔者谈谈新人教版小学六年级数学备课准备策略和重点。
一、将多媒体资源注入小学六年级数学备课
在疫情期间，相信不少数学教师对线上备课已经有了不少新的体会。我们逐渐发现，将多媒体资源注入数学备课不是单纯地用PPT讲解，这样会限制教师个性化的教学和清晰的思路板书，而且每次练习都要在PPT里制作解题思路，加重了备课的负担。
这就要求教师在进行备课时，要根据学情综合运用多种多媒体技术，而不是只把重心放在PPT制作上。刚开展线上教学时，笔者主要采取“视频点播 PPT讲解直播”的形式进行授课，同时，注重于学生的互动，保证教学质量，这就是“线上教学 1.0”版模式。由于课堂上有些功能是在不断地完善中，笔者一边摸索一边熟悉这个虚拟课堂的。因此，笔者之后想到用摄像头对着教室的大屏幕，大屏幕接驳实物投影器，通过摄像头直播老师在实物投影器上的讲解和板书的过程，让学生感到如同在校学习一样，教学效果比单纯的PPT教学要好。就这样，笔者上课的模式变成了“视频点播 PPT讲解直播 摄像头直播 师生互动”“线上教学2.0”版面世了。笔者为了拉近与学生的距离，用摄像头教学，像网络主播一样，站在大屏幕上，利用接触功能进行教学，学生宛如在课室里上课一样。就在疫情期间的备课中，笔者充分提高了自己的信息技术素养，并能够很好地将多媒体资源注入数学备课，以充分做好线上备课“不掉线”。
将多媒体资源注入数学备课还意味着，我们在备课的同时，要不忘为学生准备线上学习资源——导学案微课、课件、数学小故事、作业任务单等，并利用微信群、小程序等网络资源平台，充分实现资源共享。老师要结合数学科的特色和学生的学习特点，筛选学习资源，通过班级群以及各种小程序，进行学习任务的传输和反馈作业的批改，这样家长们也能积极配合。
将多媒体资源注入数学备课也意味着，教师在备课时积极分享和使用线上教学资源。笔者所在学校的六年级数学组有一个独立的群，六年级任何一位数学老师拥有好的资源，都會分享在群内，其他老师根据自己班级学生情况和教师不同的教法去选择、修改后投入使用。比如，课件、光盘、教案、练习、资料，有什么教学上的问题也会直接在群内寻求帮助，前辈们总是不吝赐教，将自己的教学经验分享给其他教师。师徒之间也会就备课问题进行电话交流，组内成员分工是资深的前辈们根据自己的教学经验分享重点练习，小辈们则去搜集课件、光盘供选择。
二、以试卷命制指导小学六年级数学备课
教师要充分认识到考试不仅可以正确地发挥评价功能、导向功能，还能激发学生学习的积极性，提高教育教学质量。笔者所在的教学组发现历年考试题型不再只有对顺向思维的考查，也越来越侧重了逆向思维的理解应用。现在的毕业考试难度相比之前有所增加，对于数学广角的知识需要大部分学生都能掌握，因为相关的知识点经常在考试中出现且比重在逐步扩大。由此可见，以试卷命制指导数学备课很有必要。
在进行小学六年级的数学备课时，我们首先要重点把握单元检测的目的以及做好一份合适单元试卷的意义。其次在数学备课时，我们要对近年来的毕业考试趋势进行了一个分析，针对一些题型考法的变化情况，以及考试内容更加贴切生活实际等等情况进行了深入地学习。严格把控考试内容及要求，把握知识的重点及难点，备课时教师担负着教学和教研的双重任务，只有不断研究，吃透考纲，才能达到事半功倍的效果。从历年中考试卷来看，只要数学基本功扎实，得到基础分还是不难的，但是确实有一部分考生得分率较低，这不能不引起我们的重视和反思。所以我们在备课中，一定要立足课本，真正落实四基，即让学生能切实加强基础知识的复习，基本技能的训练，基本方法的感悟，基本活动经验的积累。
三、以教材研究奠基小学六年级数学备课
教师对教材的深入解读与钻研是做好教学备课工作的基础，只有教师正确把握深刻理解教材，才能够使教学内容在深入浅出的分析教材基础上做相应的拓展。这就需要小学六年级数学老师准确把握课标学段目标和六年级下册教学目标以及三至五单元的教学重难点，为新学期的集体备课做好准备。
在疫情期间的线上备课中，笔者所在的学校也没有忽视备课工作中的教材研究部分。即使突如其来的疫情让我们止步于家中，接上级通知，大家需要把新学期的备课内容录制成视频资料供网上交流之用。从年初六我们就开始着手准备录制工作，先是教研组互通电话形成初步思路，考虑到录制成视频有很多问题不能和大家面对面交流，所以要把原本的备课PPT完善得更加细致，尽可能将教材中的知识点分析得更加透彻。教师备课时需要通过网络教研，上网搜寻电子教材、教学参考、微视频，等，加强对教材的熟悉和解读，进一步把握教材重难点。随着教材培训内容不断改进，备课老师认识水平也在提升。
比如，笔者第三单元的教学备课中，在教材文本之外又深挖了平面图形与立体图形之间的关系，把圆柱和圆锥之间的等量关系梳理出来，统一了教材中各种柱体的体积计算方法，反复琢磨题目的设计，结合课本练习并加以丰富扩展，形成由浅入深相关联的题串，使教材内容的展现更有层次性。笔者在进行第五单元《圆》的备课工作时，首先分析本册第五单元《圆》每个例题的教学设想及重点、难点，并提出自己的解决策略。如，教《圆》的内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。低年级教学中虽然也出现过“圆”，但只是直观认识。本单元有圆的认识、圆的周长和圆的面积。在六年级下学期，我们还将学习圆柱和圆锥的知识。从教材的编排体系可以看出，圆是一种曲线图形，而我们前面学习的是直线图形，所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始。不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有很大的变化。教材通过对圆的研究，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，体现了“化圆为方”“化曲为直”的转化思想。另外，还加强了动手操作，为学生的自主探索留下了很大的空间。还要从整册教材的编排，各单元之间的联系，重点单元的作用入手，全面详细地安排教学进度和复习方法。
四、结语
本文首先阐释了教师把握新人教版小学六年级数学备课准备策略和重点的重要性，接着分点说明了将多媒体资源注入小学六年级数学备课，以试卷命制指导小学六年级数学备课，以教材研究奠基小学六年级数学备课等策略和要点，以期抛砖引玉，给各位同仁带来思考。
参考文献：
[1]周秀娟.小学数学教学备课有效性刍议[J].中国教师，2019（S1）：33.
[2]吴光明.小学数学教学备课之我见[N].贵州民族报，2019-04-17（B03）.
[3]王玉双.小学数学教师集体备课个案研究[D].内蒙古科技大学包头师范学院，2019.
【关键词】小学数学;教学备课
“认真备好每一次课”是每位老师的执着追求。在进行小学数学六年级备课时，教师应以内容的趣味性、逻辑性、衔接性和详细性为重点，辅助学生理解。下面笔者谈谈新人教版小学六年级数学备课准备策略和重点。
一、将多媒体资源注入小学六年级数学备课
在疫情期间，相信不少数学教师对线上备课已经有了不少新的体会。我们逐渐发现，将多媒体资源注入数学备课不是单纯地用PPT讲解，这样会限制教师个性化的教学和清晰的思路板书，而且每次练习都要在PPT里制作解题思路，加重了备课的负担。
这就要求教师在进行备课时，要根据学情综合运用多种多媒体技术，而不是只把重心放在PPT制作上。刚开展线上教学时，笔者主要采取“视频点播 PPT讲解直播”的形式进行授课，同时，注重于学生的互动，保证教学质量，这就是“线上教学 1.0”版模式。由于课堂上有些功能是在不断地完善中，笔者一边摸索一边熟悉这个虚拟课堂的。因此，笔者之后想到用摄像头对着教室的大屏幕，大屏幕接驳实物投影器，通过摄像头直播老师在实物投影器上的讲解和板书的过程，让学生感到如同在校学习一样，教学效果比单纯的PPT教学要好。就这样，笔者上课的模式变成了“视频点播 PPT讲解直播 摄像头直播 师生互动”“线上教学2.0”版面世了。笔者为了拉近与学生的距离，用摄像头教学，像网络主播一样，站在大屏幕上，利用接触功能进行教学，学生宛如在课室里上课一样。就在疫情期间的备课中，笔者充分提高了自己的信息技术素养，并能够很好地将多媒体资源注入数学备课，以充分做好线上备课“不掉线”。
将多媒体资源注入数学备课还意味着，我们在备课的同时，要不忘为学生准备线上学习资源——导学案微课、课件、数学小故事、作业任务单等，并利用微信群、小程序等网络资源平台，充分实现资源共享。老师要结合数学科的特色和学生的学习特点，筛选学习资源，通过班级群以及各种小程序，进行学习任务的传输和反馈作业的批改，这样家长们也能积极配合。
将多媒体资源注入数学备课也意味着，教师在备课时积极分享和使用线上教学资源。笔者所在学校的六年级数学组有一个独立的群，六年级任何一位数学老师拥有好的资源，都會分享在群内，其他老师根据自己班级学生情况和教师不同的教法去选择、修改后投入使用。比如，课件、光盘、教案、练习、资料，有什么教学上的问题也会直接在群内寻求帮助，前辈们总是不吝赐教，将自己的教学经验分享给其他教师。师徒之间也会就备课问题进行电话交流，组内成员分工是资深的前辈们根据自己的教学经验分享重点练习，小辈们则去搜集课件、光盘供选择。
二、以试卷命制指导小学六年级数学备课
教师要充分认识到考试不仅可以正确地发挥评价功能、导向功能，还能激发学生学习的积极性，提高教育教学质量。笔者所在的教学组发现历年考试题型不再只有对顺向思维的考查，也越来越侧重了逆向思维的理解应用。现在的毕业考试难度相比之前有所增加，对于数学广角的知识需要大部分学生都能掌握，因为相关的知识点经常在考试中出现且比重在逐步扩大。由此可见，以试卷命制指导数学备课很有必要。
在进行小学六年级的数学备课时，我们首先要重点把握单元检测的目的以及做好一份合适单元试卷的意义。其次在数学备课时，我们要对近年来的毕业考试趋势进行了一个分析，针对一些题型考法的变化情况，以及考试内容更加贴切生活实际等等情况进行了深入地学习。严格把控考试内容及要求，把握知识的重点及难点，备课时教师担负着教学和教研的双重任务，只有不断研究，吃透考纲，才能达到事半功倍的效果。从历年中考试卷来看，只要数学基本功扎实，得到基础分还是不难的，但是确实有一部分考生得分率较低，这不能不引起我们的重视和反思。所以我们在备课中，一定要立足课本，真正落实四基，即让学生能切实加强基础知识的复习，基本技能的训练，基本方法的感悟，基本活动经验的积累。
三、以教材研究奠基小学六年级数学备课
教师对教材的深入解读与钻研是做好教学备课工作的基础，只有教师正确把握深刻理解教材，才能够使教学内容在深入浅出的分析教材基础上做相应的拓展。这就需要小学六年级数学老师准确把握课标学段目标和六年级下册教学目标以及三至五单元的教学重难点，为新学期的集体备课做好准备。
在疫情期间的线上备课中，笔者所在的学校也没有忽视备课工作中的教材研究部分。即使突如其来的疫情让我们止步于家中，接上级通知，大家需要把新学期的备课内容录制成视频资料供网上交流之用。从年初六我们就开始着手准备录制工作，先是教研组互通电话形成初步思路，考虑到录制成视频有很多问题不能和大家面对面交流，所以要把原本的备课PPT完善得更加细致，尽可能将教材中的知识点分析得更加透彻。教师备课时需要通过网络教研，上网搜寻电子教材、教学参考、微视频，等，加强对教材的熟悉和解读，进一步把握教材重难点。随着教材培训内容不断改进，备课老师认识水平也在提升。
比如，笔者第三单元的教学备课中，在教材文本之外又深挖了平面图形与立体图形之间的关系，把圆柱和圆锥之间的等量关系梳理出来，统一了教材中各种柱体的体积计算方法，反复琢磨题目的设计，结合课本练习并加以丰富扩展，形成由浅入深相关联的题串，使教材内容的展现更有层次性。笔者在进行第五单元《圆》的备课工作时，首先分析本册第五单元《圆》每个例题的教学设想及重点、难点，并提出自己的解决策略。如，教《圆》的内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。低年级教学中虽然也出现过“圆”，但只是直观认识。本单元有圆的认识、圆的周长和圆的面积。在六年级下学期，我们还将学习圆柱和圆锥的知识。从教材的编排体系可以看出，圆是一种曲线图形，而我们前面学习的是直线图形，所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始。不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有很大的变化。教材通过对圆的研究，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，体现了“化圆为方”“化曲为直”的转化思想。另外，还加强了动手操作，为学生的自主探索留下了很大的空间。还要从整册教材的编排，各单元之间的联系，重点单元的作用入手，全面详细地安排教学进度和复习方法。
四、结语
本文首先阐释了教师把握新人教版小学六年级数学备课准备策略和重点的重要性，接着分点说明了将多媒体资源注入小学六年级数学备课，以试卷命制指导小学六年级数学备课，以教材研究奠基小学六年级数学备课等策略和要点，以期抛砖引玉，给各位同仁带来思考。
参考文献：
[1]周秀娟.小学数学教学备课有效性刍议[J].中国教师，2019（S1）：33.
[2]吴光明.小学数学教学备课之我见[N].贵州民族报，2019-04-17（B03）.
[3]王玉双.小学数学教师集体备课个案研究[D].内蒙古科技大学包头师范学院，2019.