论文部分内容阅读
摘要：在幼儿的教育中主要的教育目标是培养学生的学习兴趣，养成良好的行为习惯，促进幼儿的身心健康发展。所以在幼儿的教学环节中游戏是必不可少的活动。通过游戏的方式可以锻炼幼儿的身体健康成长，提高幼儿的语言表达能力，以及沟通交流的能力。安吉游戏是指在户外展开的运动游戏，让幼儿自主的进行游戏的模式。
关键词：安吉游戏;幼儿游戏;发展
最近几年，随着教育的基础改革在对幼儿的教育过程中愈来愈重视游戏对学生各项能力的开发作用，所以当前大多数的幼儿园在进行幼儿的教育中均以游戏为主来培养幼儿的各项能力。但是很多幼儿园对将要开展的游戏没有明确且合理的规划。安吉游戏是一种全新的游戏形式，在户外游戏中教师要让幼儿充分发挥自由，由幼儿自主选择游戏的内容、模式等。教师只负责引导幼儿将游戏更好的完成就可以。
一、安吉游戏的特点
（1）户外的自然环境与就地取材
安吉游戏是一种户外的幼儿自主游戏，在游戏中可以让幼儿充分接触大自然，自主的选择游戏模式，在游戏过程中材料的选取更加简单方便，可以就地取材。例如，可以采用树枝、石子、木板等这些在自然环境中的材料来进行设计、搭建组成自己中意的游戏用具。在游戏环节中，幼儿可以充分的接触大自然，在自然环境中自由的游戏没有游戏规则的制约，教师纪律束缚，使幼儿在游戏中自由成长。
（2）培養幼儿积极探索与勇于冒险的精神
安吉游戏通过幼儿在自主游戏的条件下激励幼儿对身边的自然环境进行积极的探索。教师可以让幼儿选择自己比较有兴致的事物去探索，在探索的环节中可以锻炼幼儿的语言沟通能力以及思维能力。同时在游戏中也激励幼儿去冒险，可以自己探索周围的未知环境、增加游戏难度、尝试着接触新鲜的事物。教师在进行游戏引导时不要阻止幼儿的冒险活动，只要保障幼儿的安全就可以，要鼓励幼儿进行创新与探索。
（3）幼儿是游戏的主导者
在安吉游戏教育理念中，认为幼儿自身是具备了很大潜能的，教师要充分相信幼儿在游戏中可以进行自主的探索，幼儿可以是游戏的主导者。所以在安吉游戏环节中，幼儿主导者整个游戏的流程，幼儿可以自主的选择游戏的模式与环节以及参与人员。整个游戏均由幼儿自主决定，教师只需要观察幼儿在游戏中的表现，发现问题及时引导便可以。
二、当前幼儿园的游戏环节存在的主要问题
（1）教师过度参与指导
在幼儿的游戏过程中还会存在教师过度干预游戏环节的现象出现，在游戏的过程中没有以幼儿为主体，导致幼儿不能自主的掌握游戏环节。这会使幼儿参与程度下降导致幼儿失去在游戏中的积极性。有些教师可能会担心在游戏中会出现一些不可控的问题所以过度的参与游戏的指导，使幼儿不能自主的完成游戏，没有独立的时间进行思考，在游戏环节完成后没有及时的评价，不利于培养幼儿的独立自主的能力。还有些教师以安全为主，禁止幼儿参与危险系数较高的游戏项目，限制幼儿很多的体能运动，最终导致幼儿缺少体能锻炼，对有挑战性的游戏环节产生恐惧心理，这不但会影响幼儿身体的健康成长，还对勇敢性格的形成是没有帮助的。
（2）缺少创新游戏
大多数幼儿园比较重视游戏的开展，在进行游戏环节中也都拥有很高的引导能力，但是大多数的游戏还是按照以往的模式开展的，游戏内容不够新颖。会导致幼儿失去兴趣不能很好的积极自主的参与到游戏中，进而没有办法促进幼儿的各方面能力的发展。在游戏中游戏场所有限，没有为幼儿营造更加丰富的游戏环境，不能充分的接触大自然[1]。
三、安吉游戏下幼儿园开展游戏的方法
（1）正确指导游戏，激发幼儿自身潜能
安吉游戏的主要特点是在游戏中给幼儿充分的自由、自主的空间，在游戏中以幼儿为主体，鼓励幼儿自主游戏发挥自身的潜能。教师作为游戏的引导者但不可过多的参与，为幼儿创造足够的自由环境，在游戏环节中注意观察幼儿在游戏中的举动，在游戏过后进行评价和交流，针对在游戏中发生的情况幼儿和教师一起讨论原因以及想法。
（2）充分利用周围环境资源进行游戏
安吉游戏是以户外自主游戏为主，可以将游戏与自然环境相结合，使幼儿充分接触大自然。在进行游戏引导时，教师可以根据身边的自然环境进行引导，就地取材选择游戏的材料。例如在冬季的北方教师可以根据冰雪来组织与冰雪有关的游戏。通过周围的实际环境因素来进行游戏，可以让幼儿充分的接触大自然，在游戏中形成对家乡环境的热爱的情感。
（3）创新游戏
幼儿园在进行幼儿游戏环节的引导时，首先要及时掌握新的教育政策，运用先进的教育理念对幼儿的游戏进行引导，教师之间要互联研究与探讨为幼儿创设更加适合的游戏模式[2]。
（4）鼓励幼儿勇于冒险的精神
安吉游戏中一些有挑战的游戏环节可以有效的锻炼幼儿的体能、胆量以及求知欲，促进幼儿在探险的过程中不断发展与成长。所以在幼儿园进行幼儿户外游戏引导时，不要为了防止安全问题的发生就限制了幼儿进行冒险活动，教师要鼓励幼儿选择一些有挑战的游戏环节，在冒险的过程中锻炼自身的体能以及培养自己不惧挑战勇于冒险的精神，树立自信心。
四、总结
安吉游戏以户外活动为主，与大自然相融合，在游戏中以幼儿为主体，重视幼儿在游戏中自主性的培养，鼓励幼儿勇于探险的精神。教师在进行幼儿游戏引导时，要结合幼儿的实际情况为幼儿营造更加适合的游戏氛围，培养幼儿积极自主性、勇于冒险的精神，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]罗媛心.安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展[J].科教文汇（中旬刊），2020（03）：149-150.
[2]徐霞婷.关于儿童发展视角下幼儿园自选游戏的实践与思考[J].好家长，2018（86）：54-55.
新疆伊犁新源县坎苏镇幼儿园 新疆 伊犁 835809
关键词：安吉游戏;幼儿游戏;发展
最近几年，随着教育的基础改革在对幼儿的教育过程中愈来愈重视游戏对学生各项能力的开发作用，所以当前大多数的幼儿园在进行幼儿的教育中均以游戏为主来培养幼儿的各项能力。但是很多幼儿园对将要开展的游戏没有明确且合理的规划。安吉游戏是一种全新的游戏形式，在户外游戏中教师要让幼儿充分发挥自由，由幼儿自主选择游戏的内容、模式等。教师只负责引导幼儿将游戏更好的完成就可以。
一、安吉游戏的特点
（1）户外的自然环境与就地取材
安吉游戏是一种户外的幼儿自主游戏，在游戏中可以让幼儿充分接触大自然，自主的选择游戏模式，在游戏过程中材料的选取更加简单方便，可以就地取材。例如，可以采用树枝、石子、木板等这些在自然环境中的材料来进行设计、搭建组成自己中意的游戏用具。在游戏环节中，幼儿可以充分的接触大自然，在自然环境中自由的游戏没有游戏规则的制约，教师纪律束缚，使幼儿在游戏中自由成长。
（2）培養幼儿积极探索与勇于冒险的精神
安吉游戏通过幼儿在自主游戏的条件下激励幼儿对身边的自然环境进行积极的探索。教师可以让幼儿选择自己比较有兴致的事物去探索，在探索的环节中可以锻炼幼儿的语言沟通能力以及思维能力。同时在游戏中也激励幼儿去冒险，可以自己探索周围的未知环境、增加游戏难度、尝试着接触新鲜的事物。教师在进行游戏引导时不要阻止幼儿的冒险活动，只要保障幼儿的安全就可以，要鼓励幼儿进行创新与探索。
（3）幼儿是游戏的主导者
在安吉游戏教育理念中，认为幼儿自身是具备了很大潜能的，教师要充分相信幼儿在游戏中可以进行自主的探索，幼儿可以是游戏的主导者。所以在安吉游戏环节中，幼儿主导者整个游戏的流程，幼儿可以自主的选择游戏的模式与环节以及参与人员。整个游戏均由幼儿自主决定，教师只需要观察幼儿在游戏中的表现，发现问题及时引导便可以。
二、当前幼儿园的游戏环节存在的主要问题
（1）教师过度参与指导
在幼儿的游戏过程中还会存在教师过度干预游戏环节的现象出现，在游戏的过程中没有以幼儿为主体，导致幼儿不能自主的掌握游戏环节。这会使幼儿参与程度下降导致幼儿失去在游戏中的积极性。有些教师可能会担心在游戏中会出现一些不可控的问题所以过度的参与游戏的指导，使幼儿不能自主的完成游戏，没有独立的时间进行思考，在游戏环节完成后没有及时的评价，不利于培养幼儿的独立自主的能力。还有些教师以安全为主，禁止幼儿参与危险系数较高的游戏项目，限制幼儿很多的体能运动，最终导致幼儿缺少体能锻炼，对有挑战性的游戏环节产生恐惧心理，这不但会影响幼儿身体的健康成长，还对勇敢性格的形成是没有帮助的。
（2）缺少创新游戏
大多数幼儿园比较重视游戏的开展，在进行游戏环节中也都拥有很高的引导能力，但是大多数的游戏还是按照以往的模式开展的，游戏内容不够新颖。会导致幼儿失去兴趣不能很好的积极自主的参与到游戏中，进而没有办法促进幼儿的各方面能力的发展。在游戏中游戏场所有限，没有为幼儿营造更加丰富的游戏环境，不能充分的接触大自然[1]。
三、安吉游戏下幼儿园开展游戏的方法
（1）正确指导游戏，激发幼儿自身潜能
安吉游戏的主要特点是在游戏中给幼儿充分的自由、自主的空间，在游戏中以幼儿为主体，鼓励幼儿自主游戏发挥自身的潜能。教师作为游戏的引导者但不可过多的参与，为幼儿创造足够的自由环境，在游戏环节中注意观察幼儿在游戏中的举动，在游戏过后进行评价和交流，针对在游戏中发生的情况幼儿和教师一起讨论原因以及想法。
（2）充分利用周围环境资源进行游戏
安吉游戏是以户外自主游戏为主，可以将游戏与自然环境相结合，使幼儿充分接触大自然。在进行游戏引导时，教师可以根据身边的自然环境进行引导，就地取材选择游戏的材料。例如在冬季的北方教师可以根据冰雪来组织与冰雪有关的游戏。通过周围的实际环境因素来进行游戏，可以让幼儿充分的接触大自然，在游戏中形成对家乡环境的热爱的情感。
（3）创新游戏
幼儿园在进行幼儿游戏环节的引导时，首先要及时掌握新的教育政策，运用先进的教育理念对幼儿的游戏进行引导，教师之间要互联研究与探讨为幼儿创设更加适合的游戏模式[2]。
（4）鼓励幼儿勇于冒险的精神
安吉游戏中一些有挑战的游戏环节可以有效的锻炼幼儿的体能、胆量以及求知欲，促进幼儿在探险的过程中不断发展与成长。所以在幼儿园进行幼儿户外游戏引导时，不要为了防止安全问题的发生就限制了幼儿进行冒险活动，教师要鼓励幼儿选择一些有挑战的游戏环节，在冒险的过程中锻炼自身的体能以及培养自己不惧挑战勇于冒险的精神，树立自信心。
四、总结
安吉游戏以户外活动为主，与大自然相融合，在游戏中以幼儿为主体，重视幼儿在游戏中自主性的培养，鼓励幼儿勇于探险的精神。教师在进行幼儿游戏引导时，要结合幼儿的实际情况为幼儿营造更加适合的游戏氛围，培养幼儿积极自主性、勇于冒险的精神，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]罗媛心.安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展[J].科教文汇（中旬刊），2020（03）：149-150.
[2]徐霞婷.关于儿童发展视角下幼儿园自选游戏的实践与思考[J].好家长，2018（86）：54-55.
新疆伊犁新源县坎苏镇幼儿园 新疆 伊犁 835809