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教师是教育法治实现的主体,但网络空间中暴露出教师现实教学示范与个体网络行为缺少有效对接、网络师德考察缺位于教师综合业绩考核、教师对学生网络思想动态缺乏有效引导等问题。探讨从引导教师树立社会主义法律信仰、丰富网络师德评价机制、以德治和法治共同推进教育进步等路径,培养教师的网络法治思维。
教育法治背景下教师网络法治思维的培养
【摘 要】
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教师是教育法治实现的主体,但网络空间中暴露出教师现实教学示范与个体网络行为缺少有效对接、网络师德考察缺位于教师综合业绩考核、教师对学生网络思想动态缺乏有效引导等
【机 构】
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北京师范大学马克思主义学院,郑州大学体育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2016年10期
【基金项目】
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河南省教育厅2015年度教师教育课程改革研究项目“教育法治背景下的教师网络法治思维培养模式研究”(2015-JSJYYB-132);郑州大学体育学院2015年度思想政治教育研究项目“网络法治背景下的教师法治思维培养研究”(2015S03)的研究成果
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