【摘 要】
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目前,在工程教育专业认证中,针对技术能力与非技术能力耦合元素进行表征和体系构建的研究较少.层次分析法是一种将复杂的多目标决策问题作为一个系统,进行多方案决策的优化方法.文章基于层次分析法,构建了工程教育专业认证中工程与社会、环境与可持续发展、项目管理三项耦合元素的指标体系,并对这三项耦合元素进行表征,为培养工程教育类专业人才提供重要参考,为工程教育专业认证实践提供考察依据,由此提高工程教育专业认证的科学性和工作效率.
【机 构】
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北京工业大学经济与管理学院,北京100124;北京信息科技大学公共管理与传媒学院,北京 100192;北京信息科技大学党委学生工作部(武装部),北京100192;北京信息科技大学党委统战部,北京100
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目前,在工程教育专业认证中,针对技术能力与非技术能力耦合元素进行表征和体系构建的研究较少.层次分析法是一种将复杂的多目标决策问题作为一个系统,进行多方案决策的优化方法.文章基于层次分析法,构建了工程教育专业认证中工程与社会、环境与可持续发展、项目管理三项耦合元素的指标体系,并对这三项耦合元素进行表征,为培养工程教育类专业人才提供重要参考,为工程教育专业认证实践提供考察依据,由此提高工程教育专业认证的科学性和工作效率.
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