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为提高学生学习主动性和创新能力,在“化工原理实验”教学中实行分层次、自选式的教学模式,即依托“化工原理实验”教学网络平台,开设一系列不同层次的“化工原理实验”项目,学生可根据专业能力和兴趣爱好进行自由选择。该模式以学生为主体,进行差异化教学,有利于学生业务素养、创新能力和个性发展。
分层次、自选式“化工原理实验”教学模式研究
【摘 要】
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为提高学生学习主动性和创新能力,在“化工原理实验”教学中实行分层次、自选式的教学模式,即依托“化工原理实验”教学网络平台,开设一系列不同层次的“化工原理实验”项目,
【机 构】
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宁波大学材料科学与化学工程学院
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2017年2期
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