摘要：新课标要求学生培养自主学习能力，促进全面发展。在小学语文课堂教学中教师要让学生树立自主学习和终身学习的意识，培养良好的学习习惯，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，这些都需要教师进行指导。
　　关键词：小学语文；自主学习；能力培养
　　教师是学生学习的引导者，作为教师，不仅要教学生学会知识，更要教学生会学知识。首先要培养学习学习的兴趣，有了兴趣就会主动去学习，经常主动学习慢慢就养成了习惯，学生根据自身兴趣和能力制定学习目标，按目标完成，就会在语文课堂中自主学习。
　　一、培养学生良好的学习习惯
　　良好的学习习惯对学生提高学习能力和课堂教学效果都有重要的作用。这样能使学生在主动、愉快的学习氛围中学习。在小学阶段，需要培养学生认真预习，课上认真听讲，课后及时复习，边读书边思考，不动笔墨不读书，并主动克服阅读困难的习惯等。学生养成了良好的阅读习惯，才能在读书中有所收获。在上课之前，教师可以检查学生是否预习，遇到的问题有没有解决，并在学习的过程中有所侧重，重点听自己不理解的地方。学生养成了这个习惯，才能全面理解文章内容，养成主动查阅资料，克服困难的好习惯。《少年闰土》中，有一些关于人物细节描写的，可以让学生用不同的符号标记描写闰土外貌的词词语和句子，描写闰土看瓜地时，刺猹时动作的词语等。在此过程中，学生对课文有了一定的了解，画出了部分重点，教师课堂讲授的时候，学生们听课也更有侧重。
　　二、激发学生的学习兴趣
　　教师在课堂教学中，需要“以人为本”，尊重学生，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，起到主导作用，这样学生才能真正成为课堂学习的主人。教师在教学中，需要充分挖掘教材中学生感兴趣的内容，采用学生喜欢的教学方式，做好导向工作。如学习《新型玻璃》一课时，教师可提前布置任务，让学生在实际生活中观察身边的玻璃的特点，都有什么样的功能。在课堂上交流讨论课文中新型玻璃的特点，两者进行对比，突出新型玻璃的特点。课堂上的小组讨论环节能调动学生学习的积极性，激发学生学习热情，在讨论的同时，学生们互相学习了知识，丰富了课堂内容，也加强了语文课本与生活的联系。《彩色的翅膀》中，教师可提问学生，什么样的生物会有翅膀？你见过什么颜色的翅膀？为什么说文中蝴蝶的翅膀是彩色的？让学生带着问题读课文，更有针对性，利于高效课堂的实施，也提高学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。
　　三、进行学习方法的指导
　　在课堂中培养学生自学能力，需要教会学生自学的方式和方法。首先要让学生明确学习的目标，这样在学习过程中就会有的放矢；然后引导学生按照学习目标按部就班地去做。根据课题猜测文章的类型，弄清文章的内在联系，对文章整体把握，这样才能做到事半功倍。如《金色的脚印》一文中有“脚印”，这就说明文章是关于动物的，为什么脚印是金色的？这就需要结合课文内容去解读。其次要引导学生自主完成课文学习，让学生成为课堂学习的主体。教师设计完课堂提问，把时间充分留给学生，在这一过程中，让学生在课本上勾画重点，圈出答案，这都是学生自主学习的印记。还可通过小组学习交流的方式解决课堂问题，由学生记录讨论过程，使学生在讨论中达到优势互补，互相启发，这也是课堂合作学习的好方法。在小组讨论之后，为了更加精准深入地学习课本知识，还可让学生提出质疑，集体思考回答，对有争议的部分，教师给予讲解和补充。课堂自学能力的培养非一日之功，还需教师和学生共同探讨。
　　四、分层次加强课堂训练
　　在学生获取知识的同时，还需培养学生的思维能力。一道综合性阅读题，根据问题的难易度设计几道小题。根据班级不同层次的学生实际水平与学习要求标准，对号入座，回答相应水平的题。做到巧练，这样不同水平的学生会对知识有不同程度的掌握，还能增强学生学习的信心，自主参与学习的动机也增加了。《我的伯父鲁迅先生》一文的阅读训练中，划线句子是对伯父的什么描写？表现了什么感情？这些问题属于简单的基础题，可以让语文水平的低的同学回答。遇到“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义题时，需要让学生考虑句子含义的表层含义和深层含义。最后总结閱读题型的方式和方法，遇到此种类型的题，学会运用这种答题方法举一反三。这样也能加强学生课堂学生学习的自主能动陛。
　　总之，在课堂教学中要以学生为主体，用多元化的教学方式激发学生积极性和学习的主观能动性，让学生养成连号的学习习惯，教师还需分层对学生进行指导和培养，让学生掌握课堂学习的方法，积极配合教师教学，这样语文课堂才会更自主，更高效，让学生通过自主学习学会知识，会学知识，才是素质教育的最终目的。