实验是初中物理的重要构成部分，有助于培养学生的探究兴趣，提升学生的探究能力。因此，任课教师应充分认识到实验的重要性，借助实验构建高效的物理课堂，加深学生对物理知识的认识与理解，为其牢固掌握与灵活应用所学奠定基础。初中物理需要理解的知识较多，仅仅依靠死记硬背很难有效掌握。实验可很好地解释物理现象、物理规律，促进学生更好地理解所学，因此，教师应立足以往教学经验，结合具体教学内容，做好实验内容讲解，不断提高课堂教学效率。
　　运用实验，培养兴趣
　　初中物理知识较多，要想牢固掌握，需要有浓厚的学习兴趣。以往教师多是采用说教教学方法，将有趣的学习活动变为机械的记忆，学生感觉较为枯燥，学习兴趣不足。分析发现，学生们对实验充满兴趣，有些同学很想动手操作实验。因此，在教学实践中，教师可以充分利用实验，激发学生的积极性。一方面，运用实验引入新课，通过有趣的实验现象，引入要讲解的物理知识点，可很好地抓住学生的注意力，完成新课的高效教学;另一方面，借助实验，合理设问，鼓励学生积极思考，可使学生全面认识所学，更加牢固掌握。
　　例如，在讲解浮力知识时，为培养学生兴趣，教师可做让鸡蛋上浮的实验，即在一盛水的烧杯中装入清水，将一生鸡蛋放入其中，鸡蛋沉至烧杯底部，而后向水中逐渐加入盐，轻轻搅拌。学生会看到鸡蛋缓慢上浮，十分有趣。那么从中能够学习到哪些知识呢？由此引出浮力知识的讲解。借助实验引入新课，趣味性十足，学生迫不及待地学习浮力。当学生完成浮力知识学习后，便不难解答实验中的有趣现象。鸡蛋起初沉在烧杯底部，因为鸡蛋的重力大于其所受的浮力。而浮力大小和鸡蛋排开液体的重力大小相等，排开液体的重力