摘要:在政治课教学中如何渗透情感教育?在长期的教学实践中,我有了自己的一点体会和认识,一是“笑谈真理”讲活政治课,二是要全方位地关怀学生,建立亲密的师生感情,三是运用多种教学方法,创设师生愉快交流的学习氛围。
　　关键词:微笑教学 关怀学生 多种教学方法
　　
　　在政治教学过程中,我曾多次了解学生,征求了许多意见和建议,学生们说得最多的一句话就是:“老师,您离我们好远,您应该面带笑容上课。”这句话对我的触动很大,我才发现自己在教学工作中过于严肃、呆板,甚至太过教条了。经过反思,在以后的教学工作中,我试着面带微笑走近学生身旁,走进学生心扉,奏响师生情感的和音。下面我谈谈自己的体会和收获。
　　一、借助丰富多彩的实际生活,“笑谈真理”讲活政治课
　　一谈到政治课,人们就会觉得很严肃。诚然,马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论是科学理论,是指导我们行动的纲领,必须是严肃的。那么,是否这就意味着要政治教师要板起面孔一字一眼地去讲呢?古人云:“笑谈真理又何妨。”我们政治教师在课堂上尽量将这些政治理论知识讲得通俗生动一些,引人入胜一些又有什么不好呢?教师如果能将生动有趣的案例引入到课堂中来,让学生在自己喜闻乐见的事件中发现真理,让他们对政治课的教学欣然接受,从而对教师的授课内容充满兴趣地听,认真地听,仔细地领悟。
　　比如,我在讲“职业理想必须立足于自己的实际水平和条件”时,给学生讲了这样一个小故事:有一位其貌不扬的女孩去一家职业介绍所找工作,工作人员问她什么学历,女孩回答:“小学毕业。”工作人员接着问她希望从事什么职业,女孩很轻松地说道:“首先想做大明星,要么做空中小姐,或者做名节目主持人也行……”还没等我说完,学生们就已经哈哈大笑了。笑过之后,我让大家分析这个故事告诉了大家什么?学生们自己就慢慢意识到了这样一个道理:职业理想不能是不着边际的主观臆想,它必须切合自己的实际情况。通过这样结合故事进行讲解,将原本一板一眼的知识变成了生动有趣的故事,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,这是单凭组织性和纪律性所达到的教学目的远不能比的。
　　二、全方位地关怀学生,建立亲密的师生感情
　　俗话说:“亲其师而信其道。”良好的师生关系可以使课堂氛围轻松愉快,生机盎然,亲密真挚的师生情感能开启学生的心灵,激发学生的潜能,是推进学生追求真理的动力,更是创建和谐师生关系、培养深厚师生感情的关键。一个亲切的微笑,一个期待的眼神,一句赞扬的话语,都会使学生心里感到教师的关爱和温暖,使他们不自觉地爱上老师教的课,爱上学习。
　　高中时代是学生学习知识、学会做人的黄金时期,且因为他们正处于青春发育期,不可避免地会遇到一些问题,如与同学、教师和家长的关系,生理上、心理上、情感上的困扰等等,而人格的逐渐独立和“面子”观念又使他们不愿将这些问题坦露出来。这些问题很容易影响到他们的身心健康和学习效果。如不能及时地给予解决,甚至还会对学习产生抵触情绪。因此,真诚地关注学生,在和他们的交往中巧妙而正确地引导他们,使之对各种矛盾勇敢地正视、积极地化解,减轻自身的心理压力,保持平衡、健康的心态,既是作为一个教师义不容辞的责任,也是建立亲密的师生感情的良好契机。
　　三、运用多种教学方法,创设师生愉快交流的学习氛围
　　1.将歌声引入课堂。确实,音乐魅力无穷。学生对歌曲兴趣十足,并喜欢从中获得知识。一首《五十六个民族》能使学生们对“我国民族问题”兴趣倍增。
　　2.给学生表现的时间、空间。对于课堂上的问题,不加任何引导地让学生发言,尤其是开放性的题目,不妨让学生来个“独特体验”,培养个性、创新。如在课堂上遇到学生提出的难题,不妨充分发挥学生这一大资源,或通过听取学生的发言获启而解之;或发动学生的团队精神,先小组讨论,再代表发言,用缓兵之计“谋取”课后时间去找资料而解之。其实,凡是学生能探索得知的,我们不要替代;能独立思考的,我们不要提示。多给学生一些思考的时间、活动的空间,竭力为具有不同秉赋、潜能的学生创造一个良好的环境,提供一个开发潜能的机会,我们的教学将与众不同。
　　总之,在教学工作中,只有用真情感染学生,用民主的方法管理学生,多给学生一些微笑,多给学生一些宽容,既严格要求学生,又给学生以春天般的温暖,学生才能乐于学习,才能学到知识,提高技能。