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【摘 要】兴趣是最好的老师，兴趣能够影响学生的学习动机和学习效果。对学习有兴趣的学生，学习成绩都会比较理想。本文主要论述了如何运用各种教学手段来培养中学生学习生物的兴趣。
【关键词】生物教学 培养 学习兴趣
应试教育逐渐被人们摈弃，教师们开始崇尚素质教育，素质教育的重要部分就是要激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生的学习状态提高到最佳的水平。初中生正处于生长发育的重要阶段，好奇心很强，思维以及性格也处于不稳定的状态，很多学生对所学的课程没有兴趣，这严重影响了学生的学习成绩。所以，激发初中生学习生物的兴趣，显得至关重要。
一、明确教学目的
通过生物课程的教学，明确学习的目的，生物学科是一门基础的学科，人们的生产生活都离不开。二十一世纪，细胞工程以及遗传工程等等都有了很快的发展。由于人口剧增，粮食短缺，能源消耗严重，环境也在不断恶化，生态不能够平衡，但是运用生物知识就可以解决这些问题，初中生是未来的人才，在解决这些问题当中是主力军。教师要能够让学生们明白学习生物的重要作用，懂得学习生物是顺应时代的发展，是未来社会的需求，调动学生的学习兴趣。
二、联系生活实际
生物教师在教学当中要把理论知识与实际生活紧密结合到一起，让理论合理运用到实践当中，培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。生物学是一门基础学科，在教学当中要考虑学生的具体情况，结合生活的知识来设计一些活动，让学生有更多的机会来熟悉生物知识。生物学现象与人们的实际生活关系很密切，生物学能够渗透到社会生活的各个领域当中。比如，在食物的消化这部分教材中,提到人的消化道较短,一般难消化纤维类的食物,这可用于日常生活。如果小孩误吞了金属利器,如铁钉、钢针等,可给小孩吃一些韭菜,这是由于韭菜的主要成分是纤维素,在消化道内不易被消化,遇到金属制品时便将它包成一团,这样便不致损伤内脏,使其顺利通过消化道排出体外。
学好生物学，就能够运用生物学知识来解释生活当中的一些很实际的问题，比如：在学习人体生理卫生时，利用投影、挂图、录像或课件，让学生感受各种器官在自身的实际位置、生理特点。同时可培养学生的应用能力。如针对学生坐、立、行、走姿势不够端正的现象，在学习了骨的成分和物理特性后，让学生说说为什么要保持坐、立、行、走的正确姿势。在生物课堂教学当中教师要能够根据具体的情况来选择恰当的教学方式，有计划的引导学生进行认知的活动，调节自己的情感，激发学生的学习兴趣。
三、提高教师的素质
如果一名教师的魅力在学生面前充分展示以后，学生会像追星族一样，因为喜欢老师，所以喜欢学习生物。教师要想吸引学生的注意力，教师要具备渊博的知识，端庄的仪表，良好的沟通能力以及好的教學方法。教师的言行会在很大程度上来影响学生，所以，教师要能够积极、真诚并且健康的对待生活，这样学生才能够积极向上，我们要能够从内到外去感染学生，吸引学生。作为初中生物教师，要能够熟练掌握初中生物的所有的教材内容，熟悉中考的提纲，在教学当中把考点的内容渗透进去；初中生物教师好要备好课，把每节课的重点把握好。还要能够对班级的学生做好分析，最大限度来发挥学生的主观能动性，适当调整教学方式，激发学生的求知欲。教师要认真负责，不断完善自己，把握时代的特征，丰富自己的生物学知识。要做好初中生物的教学工作，要掌握好生物学技术，理解教学的内容，才能在教学活动当中游刃有余。
四、艺术法教学
所谓的艺术法教学，就是运用讲故事或者做活动的方式来进行课堂教学，从而激发学生的学习兴趣。因为生物的知识比较枯燥，所以开展教学活动的时候教师要能够用心，让生物课变得有趣，可以给学生讲故事来调动学生的学习兴趣。比如讲光合作用之谜时可引入萨克斯、鲁宾、卡门等科学家的故事，讲遗传规律可以引入“遗传学之父”孟德尔的故事，讲DNA的结构可以先导入沃森和克里克的故事，讲斯帕兰札尼用小金属笼里的肉块在鹰胃内进行实验，推断出胃液中一定含有消化肉块的物质，进而引出酶的知识。讲“色盲”时向学生介绍道尔顿发现色盲的经过，这些小故事可以调动学生学习的兴趣和积极性，激发他们强烈的求知欲望，还可让学生懂得要成就一番事业，必须脚踏实地，坚韧不拔，持之以恒，开拓进取。
为了增加学生的知识面，教师可以采用游戏的方式来把学生放到愉快的学习环境当中，这样有助于学生掌握生物课程当中的知识点。例如,基因的自由组合规律是一难点内容。为了让学生更直观地体会等位基因的分离,非同源染色体上非等位基因的自由组合,我利用人类10对单基因控制的性状：有耳垂和无耳垂；卷舌和不能卷舌；发际有美人尖和无美人尖；拇指可向背面弯曲和不能向背面弯曲；食指比无名指长与比无名指短；左右手嵌合时右手拇指在上与左手拇指在上；双眼皮与单眼皮；有酒窝与无酒窝；正常足与扁平足；色觉正常与色盲；白化病与皮肤正常等进行游戏实验。在初中生物课堂教学当中恰当地使用幽默艺术，可以让课堂充满笑声，让学生在轻松愉快的气氛中学习。我想任何一位学生都会喜欢这样的课堂，不由自主地参与到学习中来。
兴趣的培养能够更加有效的完成教学活动，教师要能够在教学的各个环节当中培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，训练学生的思维，提高学生的综合素质。教师要敢于创新，把握学生的心理活动，发挥教学的艺术，增加教学的趣味性，提高教学效果。
参考文献
[1] 刘真.初中生物课程改革的起点——全日制义务教育生物课程标准和人教版新编初中生物学实验教材介绍[J].
[2] 孙建新.新课程化学教学中奥苏伯尔学习理论的研究与实践[J].
[3] 李丽.“先学后教当堂训练”教学模式在高中生物教学中的实践与研究[D].
[4] 吕海霞.案例教学在初中生物教学中的应用[D].
[5] 秦美丽.初中生物课堂中渗透STS教育教学设计及其效果研究[D].
【关键词】生物教学 培养 学习兴趣
应试教育逐渐被人们摈弃，教师们开始崇尚素质教育，素质教育的重要部分就是要激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生的学习状态提高到最佳的水平。初中生正处于生长发育的重要阶段，好奇心很强，思维以及性格也处于不稳定的状态，很多学生对所学的课程没有兴趣，这严重影响了学生的学习成绩。所以，激发初中生学习生物的兴趣，显得至关重要。
一、明确教学目的
通过生物课程的教学，明确学习的目的，生物学科是一门基础的学科，人们的生产生活都离不开。二十一世纪，细胞工程以及遗传工程等等都有了很快的发展。由于人口剧增，粮食短缺，能源消耗严重，环境也在不断恶化，生态不能够平衡，但是运用生物知识就可以解决这些问题，初中生是未来的人才，在解决这些问题当中是主力军。教师要能够让学生们明白学习生物的重要作用，懂得学习生物是顺应时代的发展，是未来社会的需求，调动学生的学习兴趣。
二、联系生活实际
生物教师在教学当中要把理论知识与实际生活紧密结合到一起，让理论合理运用到实践当中，培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。生物学是一门基础学科，在教学当中要考虑学生的具体情况，结合生活的知识来设计一些活动，让学生有更多的机会来熟悉生物知识。生物学现象与人们的实际生活关系很密切，生物学能够渗透到社会生活的各个领域当中。比如，在食物的消化这部分教材中,提到人的消化道较短,一般难消化纤维类的食物,这可用于日常生活。如果小孩误吞了金属利器,如铁钉、钢针等,可给小孩吃一些韭菜,这是由于韭菜的主要成分是纤维素,在消化道内不易被消化,遇到金属制品时便将它包成一团,这样便不致损伤内脏,使其顺利通过消化道排出体外。
学好生物学，就能够运用生物学知识来解释生活当中的一些很实际的问题，比如：在学习人体生理卫生时，利用投影、挂图、录像或课件，让学生感受各种器官在自身的实际位置、生理特点。同时可培养学生的应用能力。如针对学生坐、立、行、走姿势不够端正的现象，在学习了骨的成分和物理特性后，让学生说说为什么要保持坐、立、行、走的正确姿势。在生物课堂教学当中教师要能够根据具体的情况来选择恰当的教学方式，有计划的引导学生进行认知的活动，调节自己的情感，激发学生的学习兴趣。
三、提高教师的素质
如果一名教师的魅力在学生面前充分展示以后，学生会像追星族一样，因为喜欢老师，所以喜欢学习生物。教师要想吸引学生的注意力，教师要具备渊博的知识，端庄的仪表，良好的沟通能力以及好的教學方法。教师的言行会在很大程度上来影响学生，所以，教师要能够积极、真诚并且健康的对待生活，这样学生才能够积极向上，我们要能够从内到外去感染学生，吸引学生。作为初中生物教师，要能够熟练掌握初中生物的所有的教材内容，熟悉中考的提纲，在教学当中把考点的内容渗透进去；初中生物教师好要备好课，把每节课的重点把握好。还要能够对班级的学生做好分析，最大限度来发挥学生的主观能动性，适当调整教学方式，激发学生的求知欲。教师要认真负责，不断完善自己，把握时代的特征，丰富自己的生物学知识。要做好初中生物的教学工作，要掌握好生物学技术，理解教学的内容，才能在教学活动当中游刃有余。
四、艺术法教学
所谓的艺术法教学，就是运用讲故事或者做活动的方式来进行课堂教学，从而激发学生的学习兴趣。因为生物的知识比较枯燥，所以开展教学活动的时候教师要能够用心，让生物课变得有趣，可以给学生讲故事来调动学生的学习兴趣。比如讲光合作用之谜时可引入萨克斯、鲁宾、卡门等科学家的故事，讲遗传规律可以引入“遗传学之父”孟德尔的故事，讲DNA的结构可以先导入沃森和克里克的故事，讲斯帕兰札尼用小金属笼里的肉块在鹰胃内进行实验，推断出胃液中一定含有消化肉块的物质，进而引出酶的知识。讲“色盲”时向学生介绍道尔顿发现色盲的经过，这些小故事可以调动学生学习的兴趣和积极性，激发他们强烈的求知欲望，还可让学生懂得要成就一番事业，必须脚踏实地，坚韧不拔，持之以恒，开拓进取。
为了增加学生的知识面，教师可以采用游戏的方式来把学生放到愉快的学习环境当中，这样有助于学生掌握生物课程当中的知识点。例如,基因的自由组合规律是一难点内容。为了让学生更直观地体会等位基因的分离,非同源染色体上非等位基因的自由组合,我利用人类10对单基因控制的性状：有耳垂和无耳垂；卷舌和不能卷舌；发际有美人尖和无美人尖；拇指可向背面弯曲和不能向背面弯曲；食指比无名指长与比无名指短；左右手嵌合时右手拇指在上与左手拇指在上；双眼皮与单眼皮；有酒窝与无酒窝；正常足与扁平足；色觉正常与色盲；白化病与皮肤正常等进行游戏实验。在初中生物课堂教学当中恰当地使用幽默艺术，可以让课堂充满笑声，让学生在轻松愉快的气氛中学习。我想任何一位学生都会喜欢这样的课堂，不由自主地参与到学习中来。
兴趣的培养能够更加有效的完成教学活动，教师要能够在教学的各个环节当中培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，训练学生的思维，提高学生的综合素质。教师要敢于创新，把握学生的心理活动，发挥教学的艺术，增加教学的趣味性，提高教学效果。
参考文献
[1] 刘真.初中生物课程改革的起点——全日制义务教育生物课程标准和人教版新编初中生物学实验教材介绍[J].
[2] 孙建新.新课程化学教学中奥苏伯尔学习理论的研究与实践[J].
[3] 李丽.“先学后教当堂训练”教学模式在高中生物教学中的实践与研究[D].
[4] 吕海霞.案例教学在初中生物教学中的应用[D].
[5] 秦美丽.初中生物课堂中渗透STS教育教学设计及其效果研究[D].