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该文从Halliday&Hasan的衔接理论出发,主要对中国学生与老挝留学生的英语写作语篇的衔接进行对比分析,并主要对其中的衔接纽带作具体分析,且对15名老挝留学生的英语写作问卷调查进行分析,旨在找到中、老学生之间英语写作语篇中衔接特征的不同,发现影响老挝留学生英语写作语篇衔接特点的成因,同时找到与其沟通的有效方法,并指出语篇衔接对于老挝留学生的英语写作教学的意义。