【摘 要】
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目的 探讨多元评价在课程中的应用效果.方法 在课程教学中对30名护理本科生的知识、能力、态度采取形成性评价与终结评价、教师评价与学生自评方式进行学习效果评价.其中成绩
【基金项目】
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首都医科大学教育教学改革重点项目
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目的 探讨多元评价在课程中的应用效果.方法 在课程教学中对30名护理本科生的知识、能力、态度采取形成性评价与终结评价、教师评价与学生自评方式进行学习效果评价.其中成绩1为形成性评价,占总评成绩的30%;成绩2为终结评价,占总评成绩的70%.结果 成绩1为95～100(98.43±1.11)分,成绩2为71～98(86.45±7.62)分,总成绩79～98(90.00±5.49)分.教师和90.0%～96.7%学生认为多元评价能激发学习的兴趣和主动性、促进对知识的理解和掌握、真实反映学习效果、提高自主学习能力、培养分析综合能力和专业情感.结论 多元评价是提高教学质量的一种有效方法 ,有助于全面、真实地反映学生在课程学习中的成绩.
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