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江苏省盐城市大丰区幸福路小学
【摘 要】 教师只有不断调节教学方式，不断完善教学理念，才能跟上时代的变化，才能达到稳中求进的效果，才能帮助学生跨越式发展。教师要重点注意教学过程理念，把先进和实际结合起来。帮助学生创建良好的学习环境，拓展教学空间。在教学中不断发现问题，结合实际解决问题。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 小学；英语；更新；教学；理念
近年来，我国的经济飞速发展，在国际上也占有举足轻重的地位，在这个情况下，英语就显得尤为重要了。国家在不断的发展，教育机构对学生英语水平的要求也越来越高，所有的事物都在不断发展，教师的教学理念也应该不断完善。因此，教师在平时的英语教学中一定要不断调节教学理念，才能跟上时代的潮流，本文结合实际的例子来探讨如何更新教学理念，并提出以下三点具体的建议：
一、重点注意教学过程理念，把先进和实际结合起来
在一个完整的教学体系中，教学过程是尤为重要的一个环节，教学过程的管理也是英语教师应该注意的问题。小学英语对于学生来说是一次启蒙，学生在小学阶段还接触不到更深层次的英语语言知识，但是会在这个阶段形成学习英语的基础。因此，教师要注重英语教学过程，帮助学生形成初步的基础，为学生以后学习英语做好准备。小学英语教学主要是培养学生的语感，让学生对英语有一个初步的认识，形成一个正确发音的基础，可以把所学的英语实际运用起来。要想达到这个目的，就是必须要注重教学过程，把先进的教学方法和实际教学结合起来，在不断的实践中调节教学过程理念，以此完成小学英语教学目标。先进的教学方法层出不穷，其中不乏一些新颖的教学理念，但是这些新型的教学手段不一定适用于现在的小学英语教学，教师应该从中选取最适合目前状况的教学方式，和实际的英语教学结合起来，从学生的心理入手，激发学生学习的自信心，引导学生运用英语进行交流，促进学生交流能力的发展。
在进行“I like dogs”的教学时，教师在网络上发现了很多新的教学方法，主张把课堂还给学生，让学生进行讲课。这样的教学方法出发点是对的，但是没有结合实际，现阶段学生的英语能力不足，表达能力也有所欠缺，如果贸然让学生讲课的话，不仅不能提高学生的自主能力，还会影响其他学生的成绩，最终导致教学出现失误。教师应该摘取其中的教学理念，增加学生参与英语课堂的程度，但是还是要以教师为引导。教师引导学生说出自己喜欢的动物，并且教会学生形容动物的单词，以此形成良好互動，在不断的实践中完善教学过程理念。
二、帮助学生创建良好的学习环境，拓展教学空间
英语是一门语言学科，学习语言应该有一个特定的环境，学生在学校的学习环境就应该由教师来创造，教师要帮助学生创建这个良好的学习环境，并且利用多种教学资源拓展教学空间。英语虽然是全球化的一种语言，但是毕竟还没有普及到我国的各个角落，学生要想学好英语，就应该生活在一个良好的英语环境中。当学生在学习的过程中，可以无时无刻看到英语知识，就会在无形中加深对英语的印象，随时可以进行二次记忆。良好的学习环境包括课堂的纪律、教学手段、教学资源、教学空间等，教师要从这几方面同时入手，在以学生为主体的基础之上，提高英语知识在学生学习中出现的几率，让学生在潜移默化中接受更多的英语知识。语言课是应试教育中最有意思的一门课，同时也是最容易让学生感觉到枯燥的一门课，这两者看似是相悖的，其实是相辅相成的。教师，只有帮助学生挖掘到英语中的独特性，就能很快地摒弃英语的枯燥，逐渐体会到英语的独特魅力。
例如，在讲解“Our school subjects”时，教师就利用多媒体进行了生动的教学，帮助学生创建了一个“subjects”的环境。教师播放了几幅画，在后边写上了“Art”这个单词，让学生明白“Art”指的是艺术课，教师依次播放了“Chinese”、“English”、“Maths”的相关图片，并一一告诉学生是“语文”、“英语”、“数学”的意思。同时，教师把班级课表换成了英文，让学生根据刚才学到的知识，以及对课表的记忆写出中文课表，以此提高学生对“subjects”的掌握程度。在课程结束的时候，教师把一份中英文对照的课表放在了教室中，让学生在看课表的同时，能掌握更多的英语知识。
三、在教学中不断发现问题，结合实际解决问题
所有的事物都在不断的发展，当教师的改变没有跟上学生的变化时，就会出现很多的问题，如果这些问题得不到及时的解决，对于英语教学来说就会是一大阻碍。教师要在教学的过程中注意学生的反馈情况，以学生接收知识的效率为参考，根据以往的经验和最新的教学理念不断完善自己的教学方式，才能不断发现问题并且解决这些问题。小学英语教学就是教师和学生接触的过程，人和人之间只要存在接触，就会存在矛盾和问题，小学生现在自制能力不够，肯定会不断地出现问题，这是不仅要善于发现这些问题，更要善于对这些问题进行总结，采用快速、保险的方法解决这些问题，才能保证小学英语的教学质量。
教师让学生讲述“My school life”，学生都不愿意表达自己的意见，教师看到这个情况，马上改变策略，逐步地引导学生表达自己的“school life”，先让学生说出“My day”，再引导学生表达“My school subjects”，帮助学生把一天的事件逐一说出来，然后再帮助学生运用英语完整的表述出来。学生没有跟上教师的节奏，教师就要做适时的调整，才能解决这个问题。
完善现有的教学方式，是对学生负责的一种表现，没有什么事情是一成不变的。教师只有不断调节教学方式，不断完善教学理念，才能跟上时代的变化。以往的经验和新鲜的教学方式应该互相结合，才能达到稳中求进的效果，才能帮助学生跨越式发展。
【参考文献】
[1]贺双.小学英语课堂有效教学研究[D].长江大学2013
[2]王晓丹.多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究[D].沈阳师范大学2011
[3]缪晓玲.促进小学生积极主动学习英语的教学策略[D].华中师范大学2007
[4]赵明瑞.CAI课件在小学英语听说教学中的设计与应用[D].东北师范大学2006
[5]杨柳.多媒体与小学英语教学[D].华中师范大学2006
【摘 要】 教师只有不断调节教学方式，不断完善教学理念，才能跟上时代的变化，才能达到稳中求进的效果，才能帮助学生跨越式发展。教师要重点注意教学过程理念，把先进和实际结合起来。帮助学生创建良好的学习环境，拓展教学空间。在教学中不断发现问题，结合实际解决问题。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 小学；英语；更新；教学；理念
近年来，我国的经济飞速发展，在国际上也占有举足轻重的地位，在这个情况下，英语就显得尤为重要了。国家在不断的发展，教育机构对学生英语水平的要求也越来越高，所有的事物都在不断发展，教师的教学理念也应该不断完善。因此，教师在平时的英语教学中一定要不断调节教学理念，才能跟上时代的潮流，本文结合实际的例子来探讨如何更新教学理念，并提出以下三点具体的建议：
一、重点注意教学过程理念，把先进和实际结合起来
在一个完整的教学体系中，教学过程是尤为重要的一个环节，教学过程的管理也是英语教师应该注意的问题。小学英语对于学生来说是一次启蒙，学生在小学阶段还接触不到更深层次的英语语言知识，但是会在这个阶段形成学习英语的基础。因此，教师要注重英语教学过程，帮助学生形成初步的基础，为学生以后学习英语做好准备。小学英语教学主要是培养学生的语感，让学生对英语有一个初步的认识，形成一个正确发音的基础，可以把所学的英语实际运用起来。要想达到这个目的，就是必须要注重教学过程，把先进的教学方法和实际教学结合起来，在不断的实践中调节教学过程理念，以此完成小学英语教学目标。先进的教学方法层出不穷，其中不乏一些新颖的教学理念，但是这些新型的教学手段不一定适用于现在的小学英语教学，教师应该从中选取最适合目前状况的教学方式，和实际的英语教学结合起来，从学生的心理入手，激发学生学习的自信心，引导学生运用英语进行交流，促进学生交流能力的发展。
在进行“I like dogs”的教学时，教师在网络上发现了很多新的教学方法，主张把课堂还给学生，让学生进行讲课。这样的教学方法出发点是对的，但是没有结合实际，现阶段学生的英语能力不足，表达能力也有所欠缺，如果贸然让学生讲课的话，不仅不能提高学生的自主能力，还会影响其他学生的成绩，最终导致教学出现失误。教师应该摘取其中的教学理念，增加学生参与英语课堂的程度，但是还是要以教师为引导。教师引导学生说出自己喜欢的动物，并且教会学生形容动物的单词，以此形成良好互動，在不断的实践中完善教学过程理念。
二、帮助学生创建良好的学习环境，拓展教学空间
英语是一门语言学科，学习语言应该有一个特定的环境，学生在学校的学习环境就应该由教师来创造，教师要帮助学生创建这个良好的学习环境，并且利用多种教学资源拓展教学空间。英语虽然是全球化的一种语言，但是毕竟还没有普及到我国的各个角落，学生要想学好英语，就应该生活在一个良好的英语环境中。当学生在学习的过程中，可以无时无刻看到英语知识，就会在无形中加深对英语的印象，随时可以进行二次记忆。良好的学习环境包括课堂的纪律、教学手段、教学资源、教学空间等，教师要从这几方面同时入手，在以学生为主体的基础之上，提高英语知识在学生学习中出现的几率，让学生在潜移默化中接受更多的英语知识。语言课是应试教育中最有意思的一门课，同时也是最容易让学生感觉到枯燥的一门课，这两者看似是相悖的，其实是相辅相成的。教师，只有帮助学生挖掘到英语中的独特性，就能很快地摒弃英语的枯燥，逐渐体会到英语的独特魅力。
例如，在讲解“Our school subjects”时，教师就利用多媒体进行了生动的教学，帮助学生创建了一个“subjects”的环境。教师播放了几幅画，在后边写上了“Art”这个单词，让学生明白“Art”指的是艺术课，教师依次播放了“Chinese”、“English”、“Maths”的相关图片，并一一告诉学生是“语文”、“英语”、“数学”的意思。同时，教师把班级课表换成了英文，让学生根据刚才学到的知识，以及对课表的记忆写出中文课表，以此提高学生对“subjects”的掌握程度。在课程结束的时候，教师把一份中英文对照的课表放在了教室中，让学生在看课表的同时，能掌握更多的英语知识。
三、在教学中不断发现问题，结合实际解决问题
所有的事物都在不断的发展，当教师的改变没有跟上学生的变化时，就会出现很多的问题，如果这些问题得不到及时的解决，对于英语教学来说就会是一大阻碍。教师要在教学的过程中注意学生的反馈情况，以学生接收知识的效率为参考，根据以往的经验和最新的教学理念不断完善自己的教学方式，才能不断发现问题并且解决这些问题。小学英语教学就是教师和学生接触的过程，人和人之间只要存在接触，就会存在矛盾和问题，小学生现在自制能力不够，肯定会不断地出现问题，这是不仅要善于发现这些问题，更要善于对这些问题进行总结，采用快速、保险的方法解决这些问题，才能保证小学英语的教学质量。
教师让学生讲述“My school life”，学生都不愿意表达自己的意见，教师看到这个情况，马上改变策略，逐步地引导学生表达自己的“school life”，先让学生说出“My day”，再引导学生表达“My school subjects”，帮助学生把一天的事件逐一说出来，然后再帮助学生运用英语完整的表述出来。学生没有跟上教师的节奏，教师就要做适时的调整，才能解决这个问题。
完善现有的教学方式，是对学生负责的一种表现，没有什么事情是一成不变的。教师只有不断调节教学方式，不断完善教学理念，才能跟上时代的变化。以往的经验和新鲜的教学方式应该互相结合，才能达到稳中求进的效果，才能帮助学生跨越式发展。
【参考文献】
[1]贺双.小学英语课堂有效教学研究[D].长江大学2013
[2]王晓丹.多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究[D].沈阳师范大学2011
[3]缪晓玲.促进小学生积极主动学习英语的教学策略[D].华中师范大学2007
[4]赵明瑞.CAI课件在小学英语听说教学中的设计与应用[D].东北师范大学2006
[5]杨柳.多媒体与小学英语教学[D].华中师范大学2006