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从认知学角度出发分析了听力理解过程,认为听力理解过程包含相互联系的自下而上加工和自上而下加 工,由此阐述了听前教学的必要性,认为听前教学是一个知识补足过程,结合实例介绍培养学生自下而上和自上而 下的听力加工能力过程中可以采用的方法。
英语听力教学方法谈——听前教学方法
【摘 要】
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从认知学角度出发分析了听力理解过程,认为听力理解过程包含相互联系的自下而上加工和自上而下加 工,由此阐述了听前教学的必要性,认为听前教学是一个知识补足过程,结合实例
【机 构】
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重庆大学外国语学院,重庆电力教育培训中心
【出 处】
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重庆电力高等专科学校学报
【发表日期】
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2004年04期
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