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【摘 要】小学时期是孩子语言能力发展的关键时期，也是学生接触世界的关键时期，随着现在人们生活一天天的富足，教育始终是人们所关注的国民问题，基础的小学教育更是重要，而小学语文作为实际的语言教学科目，对于孩子的语言系统的形成有着非凡的意义，而背诵教学是小学语文教学中的重要内容，对于这个阶段的教学，要提高小学语文的教学效率，必须重视背诵教学，提高实际教学过程中背诵教学的有效性，本文淺谈小学语文教学中的背诵教学。
【关键词】小学语文 背诵教学 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.059
小学语文中背诵是十分重要的内容，在这个环节中背诵教学不仅仅是让孩子们记忆相关的字词句段，还是让孩子们在一遍遍读、背、记的过程当中体会到文字的律动感，让这个阶段的学生从背诵中汲取到必要的语言知识，让语文所学习的母语深入到我们的血液中去，植根到我们的灵魂中去，在个人角度上讲要背诵教学有效性的提高能够为这个时期的孩子打下夯实的基础，为学生的综合发展添力。为了提高小学语文教学中背诵教学有效性，本文以实际教学为基础，提出了以下策略。
一、充分把握挖掘好背诵教学的积极意义
小学时期可以称得上是孩子们学习和发展中接受系统培养的起步阶段，在这一个阶段中，孩子们对于外界的探索需要合理的引导，并且要给孩子们合适的知识的梳理和教导，小学教育就是对于孩子们在这个阶段中的有效的教导途径之一，在实际的生活当中，语言的运用有着极其重要的作用，对于孩子们与外界的教育或者是对于外界的接触过程中，掌握好我们母语的学习都是很有意义的。小学语文作为重要的教学课程，在小学时期主要为学生们打下良好的语言学习基础，对于学生们对于母语的了解和探索也有着极其有意义的途径，所以小学语文是需要被重视的科目，而对于语言的学习过程来说，语言的记忆是十分重要的步骤，背诵教学就是小学语文教学的重要内容，所以在实际的教学过程中，背诵对于语言的学习与记忆往往有着不一样的效力。背诵能够让孩子们对于课文有着更深刻地理解，也是在无形之中对于孩子们进行我们优秀文化的熏陶，例如我们从小就耳熟能详骆宾王的《咏鹅》，“白毛浮绿水，红掌拨清波”多么形象生动的描述，在小学语文的教材中更是有许多优秀的古诗词等中国传统文化内容，而这些内容往往都是要求背诵的，在这一个过程中，小学阶段的孩子们通过背诵这些中华优秀传统文化，进一步感触到文化的魅力，让文化中所蕴含的优秀的文化美德融入到孩子们还未成型的三观之中。
二、小学语文的背诵教学中需要反复强调，让孩子们重复背诵
通过背诵让孩子们记忆下必须的知识要点，对于背诵内容有着更深刻地理解。有些人可能会说，背诵孩子们并不理解的内容，是否会阻碍孩子们的发展，实际上孩子们在背诵的内容都是经过筛选的，即便某一些内容对于一些认知能力不太好的小朋友来说有一定的认知难度，但是据科学研究，孩子们的大脑处在快速发展阶段，他们的记忆能力以及接受能力远远高于成人的一般水平，这就意味着即使孩子们无法如果孩子们背诵记忆下了这些内容，理解当前内容，随着不断的重复背诵或者年龄的增长带来认知水平的增长，就会使得孩子们对记忆中原本不理解的内容，豁然开朗，有一种原来是这样的顿悟感，从而更深刻地感受到语言与文字的魅力。
背诵学习是有效的学习方式，在背诵教学过程中，学生实际上是在对于被教师筛选过的内容进行巩固和复习，小学阶段的学生来说，都是年龄较小的孩子，自我总结筛选能力都还远远没有成年人或者大孩子们对于知识的筛选度以及实际上的把握程度都会比自己一个人学习要好，而小学阶段的学习对于学生来说是一个基础性质的学习，而小学语文的学习更是让学生对于生活和学习能够有更好理解途径的关键，所以小学语文更要受到重视，在小学语文教学过程中，由小学时期的孩子年龄较小，认知能力不够，所以在小学语文教学过程中教师需要发挥好自身的引导作用。
孩子们的学习的学习记忆是有一定期限的，所以小学语文教师更要在实际中反复强调哪怕是之前背诵过的内容，让孩子们记忆的更深刻，在背诵教学的过程中，尽量让孩子们在理解的基础上进行背诵，帮助孩子们能够在记忆与理解中寻求到有效的平衡。
三、把握好此阶段学生的心理，多种方式灵活教学
小学时期的孩子们往往比起大孩子来说缺少自我管理能力，更易于情绪化，讨厌枯燥的内容，喜欢有趣的事情，所以在实际的背诵教学过程中就要及时关注孩子们的心理变化，把握好这个阶段孩子们的心理特征，更好地进行教学，例如孩子们往往容易把对于老师的情感变化带入到实际的该科目的学习过程当中所以要及时的与学生们进行良好的互动，建立良好的师生关系。
同时在实际的背诵教学过程中，可以采用灵活多变的方式进行教学，例如将竞争引入背诵教学，当孩子们完成了一篇教师规定的背诵篇目的时候就记录一朵小红花，当小红花积累到一定程度的时候，选取前几位背诵积极的小朋友获得一定的激励小奖品，这样激励机制引入实际的教学过程能够让孩子们的积极性得到有效的调动。
综上所述，背诵教学是小学语文教学的重要部分，在现今越来越重视国民教育的社会背景之下，小学教育作为基础国民教育，小学语文是小学教育的重要修行科目，所以在这个角度上更要关注好小学语文教育有效性的提升，而背诵教学有效性的提升有利于提高小学语文教学的有效性，而背诵教学对于学生们更好地认识教学内容有着重要的意义，而且通过小学语文的背诵教学能够让孩子们接触到我们优秀的传统文化，让文化自信与文化自觉在未来的栋梁中更好地植根，及时的提高实际语文教学过程中的有效性，就要把握挖掘好背诵教学的积极意义，在实际的教学过程中，小学语文老师要注意对于背诵内容的考察和筛选，在背诵教学过程中要关注反复背诵，让孩子们加强巩固，同时让孩子们尽量在理解背诵内容的基础上进行合理的阅读。
参考文献
[1]王文彦，蔡明.《语文课程与教学论》第二版[M].高等教育出版社2002年7月.
[2]廖水妹.浅谈背诵在语文学习中的作用[J].学苑教育，2010，（15）.
【关键词】小学语文 背诵教学 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.059
小学语文中背诵是十分重要的内容，在这个环节中背诵教学不仅仅是让孩子们记忆相关的字词句段，还是让孩子们在一遍遍读、背、记的过程当中体会到文字的律动感，让这个阶段的学生从背诵中汲取到必要的语言知识，让语文所学习的母语深入到我们的血液中去，植根到我们的灵魂中去，在个人角度上讲要背诵教学有效性的提高能够为这个时期的孩子打下夯实的基础，为学生的综合发展添力。为了提高小学语文教学中背诵教学有效性，本文以实际教学为基础，提出了以下策略。
一、充分把握挖掘好背诵教学的积极意义
小学时期可以称得上是孩子们学习和发展中接受系统培养的起步阶段，在这一个阶段中，孩子们对于外界的探索需要合理的引导，并且要给孩子们合适的知识的梳理和教导，小学教育就是对于孩子们在这个阶段中的有效的教导途径之一，在实际的生活当中，语言的运用有着极其重要的作用，对于孩子们与外界的教育或者是对于外界的接触过程中，掌握好我们母语的学习都是很有意义的。小学语文作为重要的教学课程，在小学时期主要为学生们打下良好的语言学习基础，对于学生们对于母语的了解和探索也有着极其有意义的途径，所以小学语文是需要被重视的科目，而对于语言的学习过程来说，语言的记忆是十分重要的步骤，背诵教学就是小学语文教学的重要内容，所以在实际的教学过程中，背诵对于语言的学习与记忆往往有着不一样的效力。背诵能够让孩子们对于课文有着更深刻地理解，也是在无形之中对于孩子们进行我们优秀文化的熏陶，例如我们从小就耳熟能详骆宾王的《咏鹅》，“白毛浮绿水，红掌拨清波”多么形象生动的描述，在小学语文的教材中更是有许多优秀的古诗词等中国传统文化内容，而这些内容往往都是要求背诵的，在这一个过程中，小学阶段的孩子们通过背诵这些中华优秀传统文化，进一步感触到文化的魅力，让文化中所蕴含的优秀的文化美德融入到孩子们还未成型的三观之中。
二、小学语文的背诵教学中需要反复强调，让孩子们重复背诵
通过背诵让孩子们记忆下必须的知识要点，对于背诵内容有着更深刻地理解。有些人可能会说，背诵孩子们并不理解的内容，是否会阻碍孩子们的发展，实际上孩子们在背诵的内容都是经过筛选的，即便某一些内容对于一些认知能力不太好的小朋友来说有一定的认知难度，但是据科学研究，孩子们的大脑处在快速发展阶段，他们的记忆能力以及接受能力远远高于成人的一般水平，这就意味着即使孩子们无法如果孩子们背诵记忆下了这些内容，理解当前内容，随着不断的重复背诵或者年龄的增长带来认知水平的增长，就会使得孩子们对记忆中原本不理解的内容，豁然开朗，有一种原来是这样的顿悟感，从而更深刻地感受到语言与文字的魅力。
背诵学习是有效的学习方式，在背诵教学过程中，学生实际上是在对于被教师筛选过的内容进行巩固和复习，小学阶段的学生来说，都是年龄较小的孩子，自我总结筛选能力都还远远没有成年人或者大孩子们对于知识的筛选度以及实际上的把握程度都会比自己一个人学习要好，而小学阶段的学习对于学生来说是一个基础性质的学习，而小学语文的学习更是让学生对于生活和学习能够有更好理解途径的关键，所以小学语文更要受到重视，在小学语文教学过程中，由小学时期的孩子年龄较小，认知能力不够，所以在小学语文教学过程中教师需要发挥好自身的引导作用。
孩子们的学习的学习记忆是有一定期限的，所以小学语文教师更要在实际中反复强调哪怕是之前背诵过的内容，让孩子们记忆的更深刻，在背诵教学的过程中，尽量让孩子们在理解的基础上进行背诵，帮助孩子们能够在记忆与理解中寻求到有效的平衡。
三、把握好此阶段学生的心理，多种方式灵活教学
小学时期的孩子们往往比起大孩子来说缺少自我管理能力，更易于情绪化，讨厌枯燥的内容，喜欢有趣的事情，所以在实际的背诵教学过程中就要及时关注孩子们的心理变化，把握好这个阶段孩子们的心理特征，更好地进行教学，例如孩子们往往容易把对于老师的情感变化带入到实际的该科目的学习过程当中所以要及时的与学生们进行良好的互动，建立良好的师生关系。
同时在实际的背诵教学过程中，可以采用灵活多变的方式进行教学，例如将竞争引入背诵教学，当孩子们完成了一篇教师规定的背诵篇目的时候就记录一朵小红花，当小红花积累到一定程度的时候，选取前几位背诵积极的小朋友获得一定的激励小奖品，这样激励机制引入实际的教学过程能够让孩子们的积极性得到有效的调动。
综上所述，背诵教学是小学语文教学的重要部分，在现今越来越重视国民教育的社会背景之下，小学教育作为基础国民教育，小学语文是小学教育的重要修行科目，所以在这个角度上更要关注好小学语文教育有效性的提升，而背诵教学有效性的提升有利于提高小学语文教学的有效性，而背诵教学对于学生们更好地认识教学内容有着重要的意义，而且通过小学语文的背诵教学能够让孩子们接触到我们优秀的传统文化，让文化自信与文化自觉在未来的栋梁中更好地植根，及时的提高实际语文教学过程中的有效性，就要把握挖掘好背诵教学的积极意义，在实际的教学过程中，小学语文老师要注意对于背诵内容的考察和筛选，在背诵教学过程中要关注反复背诵，让孩子们加强巩固，同时让孩子们尽量在理解背诵内容的基础上进行合理的阅读。
参考文献
[1]王文彦，蔡明.《语文课程与教学论》第二版[M].高等教育出版社2002年7月.
[2]廖水妹.浅谈背诵在语文学习中的作用[J].学苑教育，2010，（15）.