【摘 要】
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统编初中语文教材课文从八年级起采用的是“文白分编”的编排形式。分析研讨八年级下册第三单元课文选编情况指出:明确《桃花源记》作为“记事之文”的属性,有助于把握其教学
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统编初中语文教材课文从八年级起采用的是“文白分编”的编排形式。分析研讨八年级下册第三单元课文选编情况指出:明确《桃花源记》作为“记事之文”的属性,有助于把握其教学重点;将《核舟记》定位为“记”而非说明文,才可以避免在教学过程中以分析说明文的方法与套路拆解文本;就文言文的预习来说.重中之重是要求学生在课前借助注释和工具书自主阅读课文,理解大意;诵读包括朗读和背诵两个方面,是学习文言诗文最重要的方法;“字字落实,句句翻译”会导致文言文课堂缺少“文言味”,不是文言文教学的正途。
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