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摘 要：新会一中坐落在文化名城——新会区，是一所百年学府，学校在历史传承和新时代发展的历程中不断探索和完善着“立足素质，全面育人”的办学特色。在新的历史时期，为实现学校的再次腾飞，学校在环境建设、管理规范、精神文化等方面进行了进一步的创新和拓展，力图使“立足素质，全面育人”办学特色更加明晰，为学生的多彩生活和个性发展搭建更大、更好的平台，为学校的內涵发展、质量的提升提供更有力的支撑。
关键词：学校文化;办学特色;立足素质;全面育人
办学特色是指一所学校在长期办学实践中逐渐形成，并在教育思想、管理运作、教育教学活动，以及校风、教风、学风等多方面综合体现出来的稳定的特点与风格。笔者所在的学校——江门市新会第一中学是一所有着114年悠久历史的百年老校，是广东省首批一级学校、广东省首批普通高中教学水平评估优秀学校、广东省首批国家级示范性普通高中、新会的示范性学校。一直以来，学校紧紧围绕“立足素质，全面育人”的办学特色，着力加强校园文化建设，从多方面提高全体学生的综合素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，打造凝聚全校师生共识的办学特色品牌。
一、新会一中“立足素质，全面育人”办学特色的历史缘由
（一）新会——历史悠久的文化名城
新会位于珠三角西部，南朝宋永初元年（420年）设置为新会郡，历史悠久，人杰地灵，崇文重教，是一座有着深厚文化传统的历史名城。新会有著名的崖门宋元海战遗址、清代崖门炮台、闻名遐迩的小鸟天堂，还有广东名寺玉台寺等名胜。新会有明代大儒陈白沙，近代学者梁启超，被毛泽东誉为“国宝”的历史学家陈垣……俊采星驰、人才辈出，折射出新会源远流长的文化底蕴。
（二）新会一中——文化名城中的百年学府
新会一中坐落在新会这个素有文化之乡、教育之乡美誉的历史文化名城的中心位置。新会一中创办于1905年。一百多年来，在丰厚的新会文化滋养下，栉风沐雨，自强不息，记载了许多光荣的历史篇章：抗日战争时期，新会一中建立了新会地区学校的第一个党小组，团结新会会城地区青年学生开展抗日救亡运动;解放战争时期，新会一中26名师生投笔从戎，参加新高鹤游击区斗争;新中国成立后，新会一中不断发展，1958年被定为佛山地区重点中学，1960年被定为广东省重点中学，1978年再度由广东省人民政府定为县市重点中学。改革开放40年来，学校发展蒸蒸日上，1994年被评为广东省首批一级学校，2006年评为广东省首批国家级示范性普通高中。新会一中自创办以来，为国家输送了一批又一批优秀毕业生，其中有中科院资深院士陈国达、新中国首批女飞行员王坚、亚洲跳远冠军黄东活等著名人士。以上光荣历史和成绩，离不开新会一中在历史发展进程中一直传承的“立足学生的整体素质，培育德智体全面发展，对国家、对社会有用的人才”的办学思想。
二、新会一中“立足素质，全面育人”办学特色的丰富内涵
（一）素质的含义
“素质”之“素”，原为“生帛”之义。《说文解字·五部》：“从糸，取其泽也。”郑玄注曰：“生帛曰素。”《辞海》把“素质”解为人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。人们在实践中增长的修养，如政治素质、文化素质。在心理学上，“素质”指人先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。也就是说，素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质。
（二）“立足素质”的内涵
“立足素质”强调的是后天通过环境、教育获得的基本品质，从学校教育层面分析，就是学校的教育要把培养学生的重点放在提高学生的思想道德、科学文化、实践能力、创新能力、身体和心理等基本素质上。立足素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）“育人”的含义
“育人”是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人当前的发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展;不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务之对象——国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。
（四）“全面育人”的内涵
“全面育人”强调的是全方位、完整、周密的育人过程与目标，包括：一是坚持以人为本，全面实施素质教育。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。二是坚持以人的全面进步和发展为本，把人作为社会主体和中心，在社会发展中以满足人的需要、提高人的能力、提升人的品质、实现人的全面发展为终极目标。三是坚持满足每个人接受教育的个性需要和期望，为每个人提供一个有效的教育机会，同时符合每个学习者不同的需求，即让每个人获得他所需求的有效的学习机会。
三、新会一中“立足素质，全面育人”办学特色在新时代和新形势下的创新和拓展
进入21世纪，根据新形势发展的要求，学校提出了以“弘扬传统，擦亮国家级示范性普通高中品牌”作为学校第二次腾飞的奋斗目标，对“立足素质，全面育人”办学特色作出进一步的研究和总体规划，使办学特色、教育思想、办学目标、管理理念、教学理念等形成一个更完整的体系，具体内容如下：
办学特色：立足素质，全面育人。 教育思想：德育放首位，教学为中心，育人是根本。
办学目标：传承传统，擦亮品牌，升学为主，办好名校。
育才方略：以人为本，有教无类。
质量品牌：低入高出，高入优出。
管理理念：环境育人，制度管人，精神感人。
教学理念：和谐发展，双向成才。
学校校风：严勤全活，和谐发展。
新时代和新形势下，学校在环境建设、管理规范、精神文化等方面有了进一步的创新和开拓，学校特色更加明晰，为学校的发展、学生的多彩活动和个性发展搭建更大、更好的平台。具体内容如下：
（一）加强校园环境建设，以环境育人
教育心理学家指出，受教育者在潜移默化中接受的教育往往比有意的灌输更有效。利用环境对学生进行教育，可以收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。所以，学校更加注重做好校园环境建设，将校园环境建设作为素质教育的一条重要途径，是拓展学校“立足素质，全面育人”办学特色的重要组成部分。
我校位于新会的城区中心，占地面积96亩，面积不大，却是新会学子倾心向往的读书之处。学校校园环境是经过精心设计的。位于学校中心的图书馆——风采堂是有着百年历史的古建筑，也是新会一中的标志性建筑，近代校内的其他建筑多遵照它的风格进行建设。整个校园和谐统一，书香味浓郁。校园布局、绿化造型、人文景点设置等都体现着“立足素质，全面育人”办学特色，如原广东省省长、全国政协副主席叶选平题赠的校名“新会第一中学”醒目地镶嵌在校门正中;校园中心花圃的中央矗立着一座“风华正茂”的学生铜像，铜像的底座四周镌刻着名人警句;原国家主席杨尚昆题词“树新风、育新人”的石英碑刻、著名校友陈国达院士的雕像、学校第一任校长谭镳先生及新会名人梁启超先生的铜像均分布在校园显眼处，成为学校一道美丽的景观。另外，学校还因地制宜地设置绿地、花坛、景点、文化长廊、花卉长廊，充分考虑花木品种的层次差异和花季差异，合理的景物搭配形成疏密相宜、错落有致、色泽各异、文化寓意深刻的校园景观，使得学校内“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”;运动场上旗杆直立，国旗飘扬，塑胶跑道环绕，绿意盎然;教室内、走廊墙上悬挂着中外名人名言或师生书画摄影作品;教室后面墙上有板报宣传园地，力求使学校的每一处景物都为育人“说话”，一草一木都有思想、一墙一景都是文章，让师生在潜移默化中受到教育、受到激励，在耳濡目染中获得知识、陶铸性情、提升修养、塑造灵魂。
（二）加强制度文化建设，以制度管人
学校的制度文化是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例以及社会主义道德观念、核心价值、行为规范等在全校师生日常的学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。俗语说：“没有规矩，不成方圆。”严谨规范、实用有效的規章制度，是我校落实“立足素质，全面育人”办学特色的制度保障。由新会一中师生共同制定付印的《学校管理规范》是学校规范管理的宝典。它将学校的办学理念、校风、特色、章程和学校管理的体制、组织、序列及规章制度等归类编印成共200多页厚的书籍，学校按照“全面·规范·科学·可行”的要求，制定的学校办学、德育、教学、科研、党务、人事、活动、卫生、安全等系列管理制度都编入其中，《学校管理规范》既是学校办学实践多年的经验总结，又是学校实施依法办学、依法治校、依法治教的科学管理依据。学校的管理，离不开规章制度对教育教学行为的制约和规范，离不开师生对学校管理制度的自觉遵守。科学的管理制度确保了学校按照正常的教育规律、沿着正确的方向有效运转，是新会一中师生共同的价值取向，促进了学校的可持续发展。
（三）加强精神文化建设，以精神感人
校园精神文化又称为“学校精神”，是指在学校长期的教育教学实践过程中积淀下来的，将学校全体成员的认知、情感所体现出的共同的行为、价值追求等进行抽象概括的思维认识，是学校文化的核心和灵魂。学校精神具体体现在学校的价值观、传统、校风、校训、教风、学风、班风、作风、舆论等意识形态上。
1. 以校风建设为中心，打造学校精神
（1）以“严、勤、全、活”四字校风建设为抓手，打造学校精神
校风建设实际上就是学校精神的塑造，新会一中“立足素质，全面育人”办学特色和“严、勤、全、活”四字校风已深入广大师生的心中，也深入新会人民的心中。走在新会的街头，只要随口问问街上的居民，大家都会以家有孩子在新会一中就读为豪，用新会群众最朴素话来说：“在新会一中读书的学生，哪怕他成绩不够好，考不上很好的大学，但至少他不会学坏。”走进新会一中的校园，见到的青年学子都是身穿整齐鲜亮的校服、脚踏最普通的运动布鞋。这里没有名牌服饰，更没有奇装异服;男生统一留着军人般的短发，女生是清爽的短发，或是高高梳起马尾辫，露出光洁的额头;走在校道的学子，他们要么昂首阔步，要么在自信地交谈……这里没有“低头族”，这里没有任何的时尚，这里流行的是简洁美，这里讲究的是行为博雅，这里洋溢的是青春的气息与书籍的芬芳。
（2）以德育系列化管理为着力点，营造积极向上的学校精神
积极向上学校精神的锻造，靠的正是新会一中一直严抓的规范养成教育和“立足素质，全面育人”办学特色中的德育系列化管理。
新会一中“立足素质，全面育人”办学特色中的德育系列化管理是：
起点年级以《守则》《规范》、道德教育为中心，目标是培养学生良好的学习、生活习惯，形成良好的学风、班风。从2004年开始，学校每年高一新生开展为期一周的全封闭式军训，通过军训磨炼学生的意志，让学生学会坚强、学会独立，培养学生做事不拖拉散漫、认真细致、能与别人协调合作的良好行为习惯。学生在军营氛围中接受教育，争当优秀小战士。学校认真安排、严密组织，每年均获得新会区学生军训先进集体称号。从2011年开始，学校要求所有的新生在入学时，学生与家长都要与学校签订《承诺书》，承诺遵守学校的管理制度。在新生入学第一天，学校就给每位学生下发一本《学生成才手册》，内容包含入学前签订的《承诺书》《中小学生守则》《中学生日常行为规范》、学校制定的《学生纪律处分细则》及新会一中校友陈国达院士的《劝惜时勤学歌》等，并由班主任详细解读，让学生充分了解《学生成才手册》的内容。为了让学生做到知行合一，学校还组织学生进行自治管理，由团委、学生会干部组成的监督检查小组，进行班级精神文明积分的评比。正是在“立足素质，全面育人”的理念指引下，坚持不懈地抓好《守则》《规范》、道德、日常行为规范养成的教育，使得从新会一中毕业出去的学生是思想正派、仪表端正、行为方正的优秀人才。 中继年级以集体主义、爱国主义教育为中心，目标是让学生树立正确的人生观和积极向上的人生目标。近年来，学校开展爱校教育系列有：利用每年的校庆主题开展“校友成才讲座”“优秀学子介绍”等活动;开展爱国主义主旋律教育系列，如开展纪念“一二·九大合唱”、纪念“五四”文艺晚会等活动。又比如，学校注重吸取传统家训中孝为立身之本的思想，开展“勤立命、孝安身”的孝道文化，举办“校园孝心之星”全校评选活动，每届评出校园孝心之星25名，目前已经评选出了7届孝心之星。
毕业年级以理想、前途、形势教育为中心，目标是让学生初步确立正确的世界观和为人民服务的思想。学校通过每周的国旗下讲话、校园广播站、校园电视台、举行十八岁成人宣誓仪式等多种形式，使学生树立起强烈的公民意识，增强学生的社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观;学校还通过举行高考百日动员、五十日誓师活动、考前心理辅导、毕业祝福、毕业典礼等系列活动，让在新会一中毕业的莘莘学子能健康成长，立志奉献祖国、奉献社会，成为社会主义现代化建设的有用之才。
2. 以教风、学风建设为主体，全面提升教育教学质量
（1）让“和谐发展、双向成才”成为新会一中教师的共同目标
“立足素质，全面育人”的办学特色，培育的不仅仅是学生，还有全体教师。学校要发展，教师是根本。时代的发展对教师的师德修养、专业水平、育人能力等方面有了更高的要求。对教师的管理，学校始终坚持严格而不苛刻，宽容而不纵容，让教师在相对宽松的环境里打造自己的发展空间，在教师中树立“和谐发展、双向成才”的追求目标，要求教师与学生在教育教学活动中共同成长。
课堂是教学的载体，课堂教学是质量的根基，课堂更是教师施展才能的舞台。近年来，学校对教师提出了“追求有效教学，构建激情、高效课堂”的要求，为构建高效课堂，学科备课组持之以恒地落实好每周一次的集体备课制度，集体备课做到“三定四统一”：定好单元课题、定好中心发言人、定好教学进度;统一教学目标、统一重点难点、统一例题练习、统一检测时间。各科组根据学科特点，探索、整理本学科课堂教学的基本程序、模式;学校还以“青年教师优秀课例评比”“全校示范性公开课”“新教师达标验收课”“公开课开放日”等为载体，深入开展课堂教学基本模式的实践，为所有在校教师搭建成才的舞台。追求卓越，不断提升自我，与学生共同成长，成为每一名新会一中教师的自觉行动和追求目标。
（2）让“勤学苦练、全面发展”成为新会一中学生的常态
“鼓角争鸣不畏浪涌勇跋涉，考场逐鹿无忧山高敢攀登。”学校坚持在学生中开展珍惜时光、勤学苦练、提升自我、圆梦六月的主题教育，让学生明白唯有实干、唯有奋斗、唯有辛勤耕耘，才会有幸福人生的道理。学校在学生中确立“纪律是保证”的观念，严格治班，从细微处入手、从开学的第一天开始，常抓不懈。另外，学校还通过教学序列化管理，确保学生各学科知识的全面发展。坚持起点年级抓衔接，打基础：重点抓好知识和方法上的衔接;打基础，不仅指基础知识和基本技能，还要在学习习惯、学习规范的养成方面下功夫，让学生有全面扎实的根基。中继年级抓平衡，转中下，促特长：做好学生的集体和个别辅导，通过“分层施教、分类指导”来防分化、转中下，促进学生全面均衡发展。毕业年级抓大面积提高，构建尖子群体，出成果：通过优化课堂教学程序，实施“科学、有序、高效”的备考策略，达到大面积提高的目的。教学序列化管理使得不同层次的学生找到自己的发展空间，找到各自的学习方法，树立起信心，达到“夯实基础、提升能力、追求卓越”的效果。
3. 通过举办“两节”“两会”等课外活动形式，推动学生综合素质的全面提高
新会一中每年都举办“两节”活动——科技节和艺术节、“两会”活动——校运会和心理健康教育现场活动会，将课堂教学延伸到各类课外活動中，促进学生综合素质的提高。
每年一次的艺术节和科技节，承载着新会一中人很多的梦想和激情。从1996年开始，学校每年举办一届科技节，今年已经是第23届，每年的科技节都有一个鲜明的主题，如今年科技节的主题为“体验·创新·快乐·成长”。科技节的活动内容丰富多彩，有科技知识讲座，包括数学、物理、化学、生物、地理等学科讲座，有网页制作、科学DV、科普动漫、科技小制作、展板制作等科技类讲座，也有邀请老科学家、老专家、科普演讲团成员、教授等开展的专题讲座，既符合学生的兴趣爱好，又启发学生的思维。科技节还举行科技创作活动类比赛，包括数学、化学、生物游园活动，手绘环境地图、科普板报、科普知识竞赛，网页制作、电脑作品制作、青少年科学DV制作评比，科技小论文、科技小发明小制作、科技实践活动评比等。还有涉及科技创新实践能力方面的比赛，包括纸柱负重、纸牌结构抗风、塑料瓶车耐力、飞机模型留空计时、遥控飞机载重空投、水火箭等比赛，科技节活动开阔了学生的视野、锻炼了学生的动手能力、培养了学生的合作精神和创新精神。
从1986年开始，新会一中每年都举办一届艺术节，今年已经是第33届。从2015年开始，为了发动更多的学生参与，让学生有更充裕的活动时间，学校将原来一个月开展的艺术节各项活动，分散到全年进行，基本上每月都有1～2项活动。如开展学生辩论赛、演讲大赛、主持人大赛、舞台剧比赛、校园歌手大赛、舞蹈比赛、乐器演奏比赛、书法绘画比赛、环保时装设计大赛等，又如举行师生摄影和书画作品展，插花讲座、板报艺术讲座、纪念“五四”的全校性艺术节文艺晚会等多项活动，做到每月有活动、每月有精彩。丰富多彩的艺术活动吸引了大量学生参与，激发了学生的艺术灵感，提高了学生的艺术修养。每年艺术节结束，学校都将一学年师生艺术节的精彩活动和优秀作品汇集成册并出版。出版精美的艺术作品集供学生、家长欣赏与收藏，受到广大学生和家长的欢迎。
每年11月举行的校运会，是新会一中师生的盛事，今年已经是第67届了。运动会是增强体魄、锻炼意志、塑造品质的重要活动，对学生的全面发展有着重大影响。运动会期间，各班学生都积极参与比赛，奋力拼搏，为班集体、为自己争光，增强了集体荣誉感。运动会期间，学校组委会还组织起学生的裁判队、医疗救护队、广播宣传队、记者报道队、啦啦队等，调动学生参与的积极性。运动会是对学校体育教学工作的一次大检测，更是对全体师生精神风貌的大检阅以及集体主义精神的大检阅。校运会开幕式上，全校学生以班为单位组成一个个方阵精神抖擞地经过检阅台接受学校领导的检阅，这是一次队列操比赛，也是展现班级精神面貌的比赛。校运会还是师生同乐、同场竞技的大舞台，每年运动会的最后一场学校都安排为教工运动会专场，让平日充满书生气的教师换上运动服，在学生面前展现自己阳光、健康的一面。
从2010年开始，学校每年5月份都举行一次大型的心理健康教育现场会，每年一个主题，至今已举办了8届。活动通过现场心理测试、心理游戏、心理知识展览以及有奖问答等形式，帮助学生增强心理健康意识，提高心理素质，进一步了解自我、“悦纳”自我，保持积极乐观的心理状态和健全人格，提高学生承受挫折的能力，为学生创建良好的心理健康发展环境。
近年来，新会一中在“两节”“两会”、社团活动等课外活动形式上不断创新，形式更加新颖，更注重与时代接轨，更注重培养学生的创新能力和团队合作能力。“立足素质，全面育人”的办学特色已融入课堂的每一节课，融入课后的每一项活动中，融入日常教育教学的每一个环节中，融入每一天的学习生活中，日积月累，变成了新会一中的特有文化，新会一中特有的一种精神。
综上所述，基于学校质量、内涵发展和全面育人为目标共同架构出的学校特色，才有生命力，才是学校特色发展的原动力。“人永远是目的”，这是全部教育活动的出发点和归宿。新会一中“立足素质，全面育人”的办学特色把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，是以现代人的精神塑造人、以全面发展的广阔视野培养人的教育，是以促进学校内涵发展、全面提升教育教学质量为出发点和归宿的教育，是坚持让学生德、智、体、美、劳五育和谐发展，以培养全面发展的社会主义建设者和接班人为办学目标的教育。
参考文献：
[1]袁贵仁.中小学校管理评价[M].北京：人民教育出版社，2014.
[2]陈桂生.学校管理实话[M].上海：华东师范大学出版社，2004.
[3]王彪.加强校园环境建设 创造优美育人环境[J].石油教育，2003（04）.
[4]韩刘洋，和学新.关于学校理念、学校精神、校风、校训关系的思考[J].课程教学研究，2015（11）.
[5]熊德雅，龚春燕，胡方.特色课程开发的逻辑起点与关键要素[A].学与教：探索中国课堂核心智慧[C].北京：北京师范大学出版社，2017.
[6]陶西平.构建彰显生命价值的课堂文化[A].学与教：探索中国课堂核心智慧[C].北京：北京师范大学出版社，2017.
关键词：学校文化;办学特色;立足素质;全面育人
办学特色是指一所学校在长期办学实践中逐渐形成，并在教育思想、管理运作、教育教学活动，以及校风、教风、学风等多方面综合体现出来的稳定的特点与风格。笔者所在的学校——江门市新会第一中学是一所有着114年悠久历史的百年老校，是广东省首批一级学校、广东省首批普通高中教学水平评估优秀学校、广东省首批国家级示范性普通高中、新会的示范性学校。一直以来，学校紧紧围绕“立足素质，全面育人”的办学特色，着力加强校园文化建设，从多方面提高全体学生的综合素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，打造凝聚全校师生共识的办学特色品牌。
一、新会一中“立足素质，全面育人”办学特色的历史缘由
（一）新会——历史悠久的文化名城
新会位于珠三角西部，南朝宋永初元年（420年）设置为新会郡，历史悠久，人杰地灵，崇文重教，是一座有着深厚文化传统的历史名城。新会有著名的崖门宋元海战遗址、清代崖门炮台、闻名遐迩的小鸟天堂，还有广东名寺玉台寺等名胜。新会有明代大儒陈白沙，近代学者梁启超，被毛泽东誉为“国宝”的历史学家陈垣……俊采星驰、人才辈出，折射出新会源远流长的文化底蕴。
（二）新会一中——文化名城中的百年学府
新会一中坐落在新会这个素有文化之乡、教育之乡美誉的历史文化名城的中心位置。新会一中创办于1905年。一百多年来，在丰厚的新会文化滋养下，栉风沐雨，自强不息，记载了许多光荣的历史篇章：抗日战争时期，新会一中建立了新会地区学校的第一个党小组，团结新会会城地区青年学生开展抗日救亡运动;解放战争时期，新会一中26名师生投笔从戎，参加新高鹤游击区斗争;新中国成立后，新会一中不断发展，1958年被定为佛山地区重点中学，1960年被定为广东省重点中学，1978年再度由广东省人民政府定为县市重点中学。改革开放40年来，学校发展蒸蒸日上，1994年被评为广东省首批一级学校，2006年评为广东省首批国家级示范性普通高中。新会一中自创办以来，为国家输送了一批又一批优秀毕业生，其中有中科院资深院士陈国达、新中国首批女飞行员王坚、亚洲跳远冠军黄东活等著名人士。以上光荣历史和成绩，离不开新会一中在历史发展进程中一直传承的“立足学生的整体素质，培育德智体全面发展，对国家、对社会有用的人才”的办学思想。
二、新会一中“立足素质，全面育人”办学特色的丰富内涵
（一）素质的含义
“素质”之“素”，原为“生帛”之义。《说文解字·五部》：“从糸，取其泽也。”郑玄注曰：“生帛曰素。”《辞海》把“素质”解为人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。人们在实践中增长的修养，如政治素质、文化素质。在心理学上，“素质”指人先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。也就是说，素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质。
（二）“立足素质”的内涵
“立足素质”强调的是后天通过环境、教育获得的基本品质，从学校教育层面分析，就是学校的教育要把培养学生的重点放在提高学生的思想道德、科学文化、实践能力、创新能力、身体和心理等基本素质上。立足素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）“育人”的含义
“育人”是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人当前的发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展;不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务之对象——国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。
（四）“全面育人”的内涵
“全面育人”强调的是全方位、完整、周密的育人过程与目标，包括：一是坚持以人为本，全面实施素质教育。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。二是坚持以人的全面进步和发展为本，把人作为社会主体和中心，在社会发展中以满足人的需要、提高人的能力、提升人的品质、实现人的全面发展为终极目标。三是坚持满足每个人接受教育的个性需要和期望，为每个人提供一个有效的教育机会，同时符合每个学习者不同的需求，即让每个人获得他所需求的有效的学习机会。
三、新会一中“立足素质，全面育人”办学特色在新时代和新形势下的创新和拓展
进入21世纪，根据新形势发展的要求，学校提出了以“弘扬传统，擦亮国家级示范性普通高中品牌”作为学校第二次腾飞的奋斗目标，对“立足素质，全面育人”办学特色作出进一步的研究和总体规划，使办学特色、教育思想、办学目标、管理理念、教学理念等形成一个更完整的体系，具体内容如下：
办学特色：立足素质，全面育人。 教育思想：德育放首位，教学为中心，育人是根本。
办学目标：传承传统，擦亮品牌，升学为主，办好名校。
育才方略：以人为本，有教无类。
质量品牌：低入高出，高入优出。
管理理念：环境育人，制度管人，精神感人。
教学理念：和谐发展，双向成才。
学校校风：严勤全活，和谐发展。
新时代和新形势下，学校在环境建设、管理规范、精神文化等方面有了进一步的创新和开拓，学校特色更加明晰，为学校的发展、学生的多彩活动和个性发展搭建更大、更好的平台。具体内容如下：
（一）加强校园环境建设，以环境育人
教育心理学家指出，受教育者在潜移默化中接受的教育往往比有意的灌输更有效。利用环境对学生进行教育，可以收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。所以，学校更加注重做好校园环境建设，将校园环境建设作为素质教育的一条重要途径，是拓展学校“立足素质，全面育人”办学特色的重要组成部分。
我校位于新会的城区中心，占地面积96亩，面积不大，却是新会学子倾心向往的读书之处。学校校园环境是经过精心设计的。位于学校中心的图书馆——风采堂是有着百年历史的古建筑，也是新会一中的标志性建筑，近代校内的其他建筑多遵照它的风格进行建设。整个校园和谐统一，书香味浓郁。校园布局、绿化造型、人文景点设置等都体现着“立足素质，全面育人”办学特色，如原广东省省长、全国政协副主席叶选平题赠的校名“新会第一中学”醒目地镶嵌在校门正中;校园中心花圃的中央矗立着一座“风华正茂”的学生铜像，铜像的底座四周镌刻着名人警句;原国家主席杨尚昆题词“树新风、育新人”的石英碑刻、著名校友陈国达院士的雕像、学校第一任校长谭镳先生及新会名人梁启超先生的铜像均分布在校园显眼处，成为学校一道美丽的景观。另外，学校还因地制宜地设置绿地、花坛、景点、文化长廊、花卉长廊，充分考虑花木品种的层次差异和花季差异，合理的景物搭配形成疏密相宜、错落有致、色泽各异、文化寓意深刻的校园景观，使得学校内“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”;运动场上旗杆直立，国旗飘扬，塑胶跑道环绕，绿意盎然;教室内、走廊墙上悬挂着中外名人名言或师生书画摄影作品;教室后面墙上有板报宣传园地，力求使学校的每一处景物都为育人“说话”，一草一木都有思想、一墙一景都是文章，让师生在潜移默化中受到教育、受到激励，在耳濡目染中获得知识、陶铸性情、提升修养、塑造灵魂。
（二）加强制度文化建设，以制度管人
学校的制度文化是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例以及社会主义道德观念、核心价值、行为规范等在全校师生日常的学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。俗语说：“没有规矩，不成方圆。”严谨规范、实用有效的規章制度，是我校落实“立足素质，全面育人”办学特色的制度保障。由新会一中师生共同制定付印的《学校管理规范》是学校规范管理的宝典。它将学校的办学理念、校风、特色、章程和学校管理的体制、组织、序列及规章制度等归类编印成共200多页厚的书籍，学校按照“全面·规范·科学·可行”的要求，制定的学校办学、德育、教学、科研、党务、人事、活动、卫生、安全等系列管理制度都编入其中，《学校管理规范》既是学校办学实践多年的经验总结，又是学校实施依法办学、依法治校、依法治教的科学管理依据。学校的管理，离不开规章制度对教育教学行为的制约和规范，离不开师生对学校管理制度的自觉遵守。科学的管理制度确保了学校按照正常的教育规律、沿着正确的方向有效运转，是新会一中师生共同的价值取向，促进了学校的可持续发展。
（三）加强精神文化建设，以精神感人
校园精神文化又称为“学校精神”，是指在学校长期的教育教学实践过程中积淀下来的，将学校全体成员的认知、情感所体现出的共同的行为、价值追求等进行抽象概括的思维认识，是学校文化的核心和灵魂。学校精神具体体现在学校的价值观、传统、校风、校训、教风、学风、班风、作风、舆论等意识形态上。
1. 以校风建设为中心，打造学校精神
（1）以“严、勤、全、活”四字校风建设为抓手，打造学校精神
校风建设实际上就是学校精神的塑造，新会一中“立足素质，全面育人”办学特色和“严、勤、全、活”四字校风已深入广大师生的心中，也深入新会人民的心中。走在新会的街头，只要随口问问街上的居民，大家都会以家有孩子在新会一中就读为豪，用新会群众最朴素话来说：“在新会一中读书的学生，哪怕他成绩不够好，考不上很好的大学，但至少他不会学坏。”走进新会一中的校园，见到的青年学子都是身穿整齐鲜亮的校服、脚踏最普通的运动布鞋。这里没有名牌服饰，更没有奇装异服;男生统一留着军人般的短发，女生是清爽的短发，或是高高梳起马尾辫，露出光洁的额头;走在校道的学子，他们要么昂首阔步，要么在自信地交谈……这里没有“低头族”，这里没有任何的时尚，这里流行的是简洁美，这里讲究的是行为博雅，这里洋溢的是青春的气息与书籍的芬芳。
（2）以德育系列化管理为着力点，营造积极向上的学校精神
积极向上学校精神的锻造，靠的正是新会一中一直严抓的规范养成教育和“立足素质，全面育人”办学特色中的德育系列化管理。
新会一中“立足素质，全面育人”办学特色中的德育系列化管理是：
起点年级以《守则》《规范》、道德教育为中心，目标是培养学生良好的学习、生活习惯，形成良好的学风、班风。从2004年开始，学校每年高一新生开展为期一周的全封闭式军训，通过军训磨炼学生的意志，让学生学会坚强、学会独立，培养学生做事不拖拉散漫、认真细致、能与别人协调合作的良好行为习惯。学生在军营氛围中接受教育，争当优秀小战士。学校认真安排、严密组织，每年均获得新会区学生军训先进集体称号。从2011年开始，学校要求所有的新生在入学时，学生与家长都要与学校签订《承诺书》，承诺遵守学校的管理制度。在新生入学第一天，学校就给每位学生下发一本《学生成才手册》，内容包含入学前签订的《承诺书》《中小学生守则》《中学生日常行为规范》、学校制定的《学生纪律处分细则》及新会一中校友陈国达院士的《劝惜时勤学歌》等，并由班主任详细解读，让学生充分了解《学生成才手册》的内容。为了让学生做到知行合一，学校还组织学生进行自治管理，由团委、学生会干部组成的监督检查小组，进行班级精神文明积分的评比。正是在“立足素质，全面育人”的理念指引下，坚持不懈地抓好《守则》《规范》、道德、日常行为规范养成的教育，使得从新会一中毕业出去的学生是思想正派、仪表端正、行为方正的优秀人才。 中继年级以集体主义、爱国主义教育为中心，目标是让学生树立正确的人生观和积极向上的人生目标。近年来，学校开展爱校教育系列有：利用每年的校庆主题开展“校友成才讲座”“优秀学子介绍”等活动;开展爱国主义主旋律教育系列，如开展纪念“一二·九大合唱”、纪念“五四”文艺晚会等活动。又比如，学校注重吸取传统家训中孝为立身之本的思想，开展“勤立命、孝安身”的孝道文化，举办“校园孝心之星”全校评选活动，每届评出校园孝心之星25名，目前已经评选出了7届孝心之星。
毕业年级以理想、前途、形势教育为中心，目标是让学生初步确立正确的世界观和为人民服务的思想。学校通过每周的国旗下讲话、校园广播站、校园电视台、举行十八岁成人宣誓仪式等多种形式，使学生树立起强烈的公民意识，增强学生的社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观;学校还通过举行高考百日动员、五十日誓师活动、考前心理辅导、毕业祝福、毕业典礼等系列活动，让在新会一中毕业的莘莘学子能健康成长，立志奉献祖国、奉献社会，成为社会主义现代化建设的有用之才。
2. 以教风、学风建设为主体，全面提升教育教学质量
（1）让“和谐发展、双向成才”成为新会一中教师的共同目标
“立足素质，全面育人”的办学特色，培育的不仅仅是学生，还有全体教师。学校要发展，教师是根本。时代的发展对教师的师德修养、专业水平、育人能力等方面有了更高的要求。对教师的管理，学校始终坚持严格而不苛刻，宽容而不纵容，让教师在相对宽松的环境里打造自己的发展空间，在教师中树立“和谐发展、双向成才”的追求目标，要求教师与学生在教育教学活动中共同成长。
课堂是教学的载体，课堂教学是质量的根基，课堂更是教师施展才能的舞台。近年来，学校对教师提出了“追求有效教学，构建激情、高效课堂”的要求，为构建高效课堂，学科备课组持之以恒地落实好每周一次的集体备课制度，集体备课做到“三定四统一”：定好单元课题、定好中心发言人、定好教学进度;统一教学目标、统一重点难点、统一例题练习、统一检测时间。各科组根据学科特点，探索、整理本学科课堂教学的基本程序、模式;学校还以“青年教师优秀课例评比”“全校示范性公开课”“新教师达标验收课”“公开课开放日”等为载体，深入开展课堂教学基本模式的实践，为所有在校教师搭建成才的舞台。追求卓越，不断提升自我，与学生共同成长，成为每一名新会一中教师的自觉行动和追求目标。
（2）让“勤学苦练、全面发展”成为新会一中学生的常态
“鼓角争鸣不畏浪涌勇跋涉，考场逐鹿无忧山高敢攀登。”学校坚持在学生中开展珍惜时光、勤学苦练、提升自我、圆梦六月的主题教育，让学生明白唯有实干、唯有奋斗、唯有辛勤耕耘，才会有幸福人生的道理。学校在学生中确立“纪律是保证”的观念，严格治班，从细微处入手、从开学的第一天开始，常抓不懈。另外，学校还通过教学序列化管理，确保学生各学科知识的全面发展。坚持起点年级抓衔接，打基础：重点抓好知识和方法上的衔接;打基础，不仅指基础知识和基本技能，还要在学习习惯、学习规范的养成方面下功夫，让学生有全面扎实的根基。中继年级抓平衡，转中下，促特长：做好学生的集体和个别辅导，通过“分层施教、分类指导”来防分化、转中下，促进学生全面均衡发展。毕业年级抓大面积提高，构建尖子群体，出成果：通过优化课堂教学程序，实施“科学、有序、高效”的备考策略，达到大面积提高的目的。教学序列化管理使得不同层次的学生找到自己的发展空间，找到各自的学习方法，树立起信心，达到“夯实基础、提升能力、追求卓越”的效果。
3. 通过举办“两节”“两会”等课外活动形式，推动学生综合素质的全面提高
新会一中每年都举办“两节”活动——科技节和艺术节、“两会”活动——校运会和心理健康教育现场活动会，将课堂教学延伸到各类课外活動中，促进学生综合素质的提高。
每年一次的艺术节和科技节，承载着新会一中人很多的梦想和激情。从1996年开始，学校每年举办一届科技节，今年已经是第23届，每年的科技节都有一个鲜明的主题，如今年科技节的主题为“体验·创新·快乐·成长”。科技节的活动内容丰富多彩，有科技知识讲座，包括数学、物理、化学、生物、地理等学科讲座，有网页制作、科学DV、科普动漫、科技小制作、展板制作等科技类讲座，也有邀请老科学家、老专家、科普演讲团成员、教授等开展的专题讲座，既符合学生的兴趣爱好，又启发学生的思维。科技节还举行科技创作活动类比赛，包括数学、化学、生物游园活动，手绘环境地图、科普板报、科普知识竞赛，网页制作、电脑作品制作、青少年科学DV制作评比，科技小论文、科技小发明小制作、科技实践活动评比等。还有涉及科技创新实践能力方面的比赛，包括纸柱负重、纸牌结构抗风、塑料瓶车耐力、飞机模型留空计时、遥控飞机载重空投、水火箭等比赛，科技节活动开阔了学生的视野、锻炼了学生的动手能力、培养了学生的合作精神和创新精神。
从1986年开始，新会一中每年都举办一届艺术节，今年已经是第33届。从2015年开始，为了发动更多的学生参与，让学生有更充裕的活动时间，学校将原来一个月开展的艺术节各项活动，分散到全年进行，基本上每月都有1～2项活动。如开展学生辩论赛、演讲大赛、主持人大赛、舞台剧比赛、校园歌手大赛、舞蹈比赛、乐器演奏比赛、书法绘画比赛、环保时装设计大赛等，又如举行师生摄影和书画作品展，插花讲座、板报艺术讲座、纪念“五四”的全校性艺术节文艺晚会等多项活动，做到每月有活动、每月有精彩。丰富多彩的艺术活动吸引了大量学生参与，激发了学生的艺术灵感，提高了学生的艺术修养。每年艺术节结束，学校都将一学年师生艺术节的精彩活动和优秀作品汇集成册并出版。出版精美的艺术作品集供学生、家长欣赏与收藏，受到广大学生和家长的欢迎。
每年11月举行的校运会，是新会一中师生的盛事，今年已经是第67届了。运动会是增强体魄、锻炼意志、塑造品质的重要活动，对学生的全面发展有着重大影响。运动会期间，各班学生都积极参与比赛，奋力拼搏，为班集体、为自己争光，增强了集体荣誉感。运动会期间，学校组委会还组织起学生的裁判队、医疗救护队、广播宣传队、记者报道队、啦啦队等，调动学生参与的积极性。运动会是对学校体育教学工作的一次大检测，更是对全体师生精神风貌的大检阅以及集体主义精神的大检阅。校运会开幕式上，全校学生以班为单位组成一个个方阵精神抖擞地经过检阅台接受学校领导的检阅，这是一次队列操比赛，也是展现班级精神面貌的比赛。校运会还是师生同乐、同场竞技的大舞台，每年运动会的最后一场学校都安排为教工运动会专场，让平日充满书生气的教师换上运动服，在学生面前展现自己阳光、健康的一面。
从2010年开始，学校每年5月份都举行一次大型的心理健康教育现场会，每年一个主题，至今已举办了8届。活动通过现场心理测试、心理游戏、心理知识展览以及有奖问答等形式，帮助学生增强心理健康意识，提高心理素质，进一步了解自我、“悦纳”自我，保持积极乐观的心理状态和健全人格，提高学生承受挫折的能力，为学生创建良好的心理健康发展环境。
近年来，新会一中在“两节”“两会”、社团活动等课外活动形式上不断创新，形式更加新颖，更注重与时代接轨，更注重培养学生的创新能力和团队合作能力。“立足素质，全面育人”的办学特色已融入课堂的每一节课，融入课后的每一项活动中，融入日常教育教学的每一个环节中，融入每一天的学习生活中，日积月累，变成了新会一中的特有文化，新会一中特有的一种精神。
综上所述，基于学校质量、内涵发展和全面育人为目标共同架构出的学校特色，才有生命力，才是学校特色发展的原动力。“人永远是目的”，这是全部教育活动的出发点和归宿。新会一中“立足素质，全面育人”的办学特色把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，是以现代人的精神塑造人、以全面发展的广阔视野培养人的教育，是以促进学校内涵发展、全面提升教育教学质量为出发点和归宿的教育，是坚持让学生德、智、体、美、劳五育和谐发展，以培养全面发展的社会主义建设者和接班人为办学目标的教育。
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