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教材主题图的解读,常规套路是教师让学生根据情境,先提取数学信息,再根据信息提出数学问题。这样不顾内容的解读,既浪费教学时间,还会失去渗透数学思想方法的机会。因此,在教学中教师解读情境应根据具体的内容而采用相应的方法——分类法、分析法、画图法、综合法、问题法、一口法等。
唯有因“境”定法,方显解读实效——北师大版教材主题图的解读策略
【摘 要】
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教材主题图的解读,常规套路是教师让学生根据情境,先提取数学信息,再根据信息提出数学问题。这样不顾内容的解读,既浪费教学时间,还会失去渗透数学思想方法的机会。因此,在教
【机 构】
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浙江省衢州市衢江区第四小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2019年1期
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