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教师需要扮演好学生学习的引导者、指导者及合作者等多重角色,给学生提供“动”的机会,使学生“动”起来,教学就“活”起来了.结合《生物的变异》一课的教学片段,阐述让学生“动”起来的思考与实践:生动情境,激发“动心”;合作与竞争,促使“动手”;典型案例,唤醒“动脑”.
学生“动”起来,教学“活”起来——《生物的变异》教学分析
【摘 要】
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教师需要扮演好学生学习的引导者、指导者及合作者等多重角色,给学生提供“动”的机会,使学生“动”起来,教学就“活”起来了.结合《生物的变异》一课的教学片段,阐述让学生
【机 构】
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江苏省南京市建邺初级中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2019年6期
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