【摘 要】
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摘要：本文从“有效参与”的概念出发，以建构主义为理论依托，提出了一套在教学实际中有一定实践意义的高效课堂构建模式。我们认为，真正的有效参与应该是学生在学习过程中积极参与知识建构的全过程，并自觉运用观察、归纳、分析、抽象、演绎、概括等数学思维形式；在学习过程中始终伴随有快乐、革新等积极的情感品质，是行为、认知、情感三个方面的综合参与。 关键词：有效参与 行为参与 认知参与 情感参与 建构主义 1
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摘要：本文从“有效参与”的概念出发，以建构主义为理论依托，提出了一套在教学实际中有一定实践意义的高效课堂构建模式。我们认为，真正的有效参与应该是学生在学习过程中积极参与知识建构的全过程，并自觉运用观察、归纳、分析、抽象、演绎、概括等数学思维形式；在学习过程中始终伴随有快乐、革新等积极的情感品质，是行为、认知、情感三个方面的综合参与。
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