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依托表现性评价,通过制定表现性评价目标、评分规则,设计表现性任务情境的流程,实现道德与法治课堂思维的"可视化",为师生的教与学提供指引,促进学生的思维在场,深度参与课堂学习,积极思考,让学习真正发生。
思维“可视化”,让学习真正发生——道德与法治表现性评价学习例谈
【摘 要】
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依托表现性评价,通过制定表现性评价目标、评分规则,设计表现性任务情境的流程,实现道德与法治课堂思维的"可视化",为师生的教与学提供指引,促进学生的思维在场,深度参与课堂
【机 构】
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威海市千山路小学教务处
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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2020年度山东省教育教学研究一般课题“表现性评价在小学道德与法治课堂教学中的应用研究”(编号:2020JXY293)阶段成果
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