[摘要]中学生好胜心强，而体育教材的各种项目本身都含有竞赛的特点，适当采用竞赛形式组织教学活动，是激发学生学习积极性，培养学生学习兴趣的一种有效手段。
　　[关键词]兴趣 体育兴趣 培养
　　培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身体育的重要前提。但学生的体育兴趣从何而来，在学校体育中让学生体验什么样的乐趣，却是一个值得深入研究的问题。托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。所以我们在体育课的教学中，不仅仅是通过课堂气氛的改善和教学内容的变化来实现学生对体育兴趣的培养，应从更深的层面和更广的视角审视体育中的乐趣，去培养体育兴趣，实现“快乐体育”的目的。
　　一、深入研究教材的魅力，激发学习兴趣
　　体育教学是一个需要付出艰苦努力的劳动过程。怎样才能使学生在艰苦的、反复的联系过程中享受到体育的乐趣呢？最重要的是要加强激励的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验。同时应注意营造一种生动活泼的教学氛围，并在多项教学内容的实施和教学环节的转换中，给学生一些新异的刺激，以利于激发学生的兴趣。这就要求教师在备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因为，教材的魅力是激发学习兴趣的重要因素，如：篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度等。备课时就可以围绕教材的魅力来做文章，用教材的魅力来吸引和带动其他练习。当然，钻研教材不仅要把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点与难点。使其“课伊始，趣已生”，“课已尽，趣犹存”。二、让学生尝到成功的喜悦，激发体育兴趣
　　兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可促使学习取得成功，而成功又可激发学习的兴趣。为此，教师在教学中，第一，要有明确、恰当的教学目标，适宜的教学目标具有向导、激励和评价的功能。由于学生身体素质的不同，个体之间存在差异，这就使统一的学习目标和要求，对于身体素质好的学生无需作什么努力，就可轻而易举地实现目标，而是去学习的兴趣和动力；而体育素质较差的学生，却无论做出什么样的努力都无法实现目标，屡受挫折，而丧失学习信心。这就要求教师在制定学习目标时分成若干个层次，使学生自己选择适宜的层次目标来完成。第二，要进行教学设计，围绕教学目标，如何进行教学，采取什么途径、运用什么方法，各环节之间怎样衔接等，应有一个清晰的教学设计思路。第三，要重视信息反馈做好评价总结。例如：对体育基础好的学生，采用目标管理，使其不断进取；而对体育基础差的学生，则应多给予表扬和鼓励，使其增强信心，培养兴趣，让学生感受到成功的乐趣，体验到有所得益，有所提高的喜悦。
　　三、培养融洽的师生情感，点燃体育兴趣。
　　“兴趣是最好的教师”。在体育教学中，师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。中国有句成语叫“爱屋及乌”，体育教师应在教学中注意关心、爱护学生，给学生留下良好的印象，让学生从内心感到自己的老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人，喜欢上自己的课。这样师生相互信任、相互吸引，在整个教学过程中就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系。在学习过程中与之朝夕相处的教师的一言一行，一举一动，直至师德与师能都发挥着巨大的表帅作用，往往成为学生模仿的对象。因此，体育教师要用高尚的情操，广博的知识，健美的体魄和优美的示范，给学生以积极的影响。教师这种潜移默化的影响，会直接教育学生树立正确的学习目标，端正学习态度，增强学习信心，从而燃起对体育的学习兴趣。
　　四、运用竞赛法，培养学生的学习兴趣
　　中学生好胜心强，而体育教材的各种项目本身都含有竞赛的特点，适当采用竞赛形式组织教学活动，是激发学生学习积极性，培养学生学习兴趣的一种有效手段。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受青少年学生的喜爱，青少年求知欲旺盛，求胜心切，喜欢鼓励和表扬，根据这些特点在体育教学中教师可设计一些游戏和比赛。如：在快速跑教学中可采用追逐跑，迎面接力跑，圆周接力跑等，来激发学生的学习兴趣。
　　“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。学生的兴趣需要激发和培养，体育教师应具备这种能力，在体育教学中，引导学生由兴趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身体育的重言前提。