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[摘要]本文采用文献资料法、问卷调查法，对宿州中学武术教学现状情况进行调查分析，调查结果表明：宿州中学对武术教学的重视程度不够、学校师资力量不足、学生对武术了解渠道单一、部分学生产生了错误的学习动机。
[关键词]中学 武术教学
[中图分类号]G85 [文献标识码]A [文章编號]1009-5349（2013）11-0139-01
武术是中华民族的传统体育项目，它的继承与发展与武术教学息息相关，所以武术教学显得尤为重要。武术教学是指师生为完成一定的教学任务共同参与的活动，是教师指导、学生学习，并对学习效果及时评价的基础上再指导、再学习不断提高的活动过程。
一、研究方法
（一）文献资料法
本文参阅了大量有关本研究的文献资料。
（二）问卷调查法
共发放问卷190份，按性别、年级随机抽样，学生问卷150份，收回145份，回收率为96.6%。教师问卷40份，收回40份，回收率为100%。
二、研究结果与分析
（一）宿州市中学武术课程开设情况
宿州市中学武术课程主要以少年长拳、24式简化太极拳、基本功、武术操等为主，器械和防身术的内容涉及很少。在教学课时方面，宿州市中学没有按照大纲的要求去完成所要求的课时数，大部分学校在上了1-2节课时之后便由篮球和足球课所代替，有一些学校只是形式化的完成了半节课的教学，还有一部分学校从未开设过武术课程教学。在武术教学器材安排方面，在被调查的40名体育教师中，26人选择了有器材上课，占65%，12人选择了无器材，占30（具体情况见表1）。
众所周知，体育场地和器材设备是学校武术教学工作正常进行的保证，是学校教学条件建设的有机组成部分，也是督促、检查、评估、规范教学工作的重要内容。通过调查得知，宿州武术场馆缺乏，大多以篮球场或平地代替，一些学校没有正规的武术教学场地，经常和其他体育项目场地冲突，武术课受到排挤，导致武术教学无法正常开展。
（二）宿州中学武术师资情况
通过表2可以看出，在教师的年龄上，35岁以下的体育教师占65%，35-45岁之间的体育教师占30%，45岁以上的体育教师占5%。显示出宿州中学体育教师以中青年较多，在专业化、技术、技能上占有一定的优势。
（三）中学生对武术的动机情况
通过表3可以看出，有部分学生对学习武术课的动机不明确，就此表来分析，用于强身健体的学生只占一半，其他有的是好玩、应付考试，有的则认为是为了打架。造成这种原因是因为教学中学生是一个特殊的群体，他们接受新知识的能力强，易受外界影响。通过调查发现，大部分学生还是喜欢武术这种体育形式的，愿意学习中国传统的武术项目，这值得我们重视。许多家长认为孩子参加武术运动有很多益处，能够增强体质、排解学习的压力、丰富孩子业余文化生活、培养孩子吃苦耐劳的精神和活泼好动的性格；一部分家长觉得武术太苦太累，怕孩子受不了；还有一部分家长不让孩子参加武术，是因为怕孩子参加武术会影响文化课的学习，所以才会有20%的学生有应付考试的情况。
三、结论
首先，宿州市中学武术教学课时数安排不够，部分学校的武术课由篮球和足球课所代替。在教学内容的安排上，多数教师还是以器械教学为主。
其次，宿州市中学武术教师中，中青年教师居多，这能够充分发挥中青年教师的专业技能优势。但是，在武术教师中，非武术专业的教师较多，这可能会影响学生技能的学习。
最后，宿州市中学生的武术学习动机比较明确，多数学生以强身健体为主，但也有个别学生产生了错误的学习动机，则以考试、好玩为目的。
【参考文献】
[1]吴健俊.论中学武术的现状与对策.广西民族学院学报，2005（1）.
[2]吴婷.初级中学武术教学现状与对策研究.西安体育学院学报，2010.
[3]黎桂华.我国中小学武术教学现状的调查与分析.湖北体育科技，2009（3）.
[4]刘忠钦.对桂林市中学武术课程教学的现状与对策分析.体育世界，2010（8）.
责任编辑：张丽
[关键词]中学 武术教学
[中图分类号]G85 [文献标识码]A [文章编號]1009-5349（2013）11-0139-01
武术是中华民族的传统体育项目，它的继承与发展与武术教学息息相关，所以武术教学显得尤为重要。武术教学是指师生为完成一定的教学任务共同参与的活动，是教师指导、学生学习，并对学习效果及时评价的基础上再指导、再学习不断提高的活动过程。
一、研究方法
（一）文献资料法
本文参阅了大量有关本研究的文献资料。
（二）问卷调查法
共发放问卷190份，按性别、年级随机抽样，学生问卷150份，收回145份，回收率为96.6%。教师问卷40份，收回40份，回收率为100%。
二、研究结果与分析
（一）宿州市中学武术课程开设情况
宿州市中学武术课程主要以少年长拳、24式简化太极拳、基本功、武术操等为主，器械和防身术的内容涉及很少。在教学课时方面，宿州市中学没有按照大纲的要求去完成所要求的课时数，大部分学校在上了1-2节课时之后便由篮球和足球课所代替，有一些学校只是形式化的完成了半节课的教学，还有一部分学校从未开设过武术课程教学。在武术教学器材安排方面，在被调查的40名体育教师中，26人选择了有器材上课，占65%，12人选择了无器材，占30（具体情况见表1）。
众所周知，体育场地和器材设备是学校武术教学工作正常进行的保证，是学校教学条件建设的有机组成部分，也是督促、检查、评估、规范教学工作的重要内容。通过调查得知，宿州武术场馆缺乏，大多以篮球场或平地代替，一些学校没有正规的武术教学场地，经常和其他体育项目场地冲突，武术课受到排挤，导致武术教学无法正常开展。
（二）宿州中学武术师资情况
通过表2可以看出，在教师的年龄上，35岁以下的体育教师占65%，35-45岁之间的体育教师占30%，45岁以上的体育教师占5%。显示出宿州中学体育教师以中青年较多，在专业化、技术、技能上占有一定的优势。
（三）中学生对武术的动机情况
通过表3可以看出，有部分学生对学习武术课的动机不明确，就此表来分析，用于强身健体的学生只占一半，其他有的是好玩、应付考试，有的则认为是为了打架。造成这种原因是因为教学中学生是一个特殊的群体，他们接受新知识的能力强，易受外界影响。通过调查发现，大部分学生还是喜欢武术这种体育形式的，愿意学习中国传统的武术项目，这值得我们重视。许多家长认为孩子参加武术运动有很多益处，能够增强体质、排解学习的压力、丰富孩子业余文化生活、培养孩子吃苦耐劳的精神和活泼好动的性格；一部分家长觉得武术太苦太累，怕孩子受不了；还有一部分家长不让孩子参加武术，是因为怕孩子参加武术会影响文化课的学习，所以才会有20%的学生有应付考试的情况。
三、结论
首先，宿州市中学武术教学课时数安排不够，部分学校的武术课由篮球和足球课所代替。在教学内容的安排上，多数教师还是以器械教学为主。
其次，宿州市中学武术教师中，中青年教师居多，这能够充分发挥中青年教师的专业技能优势。但是，在武术教师中，非武术专业的教师较多，这可能会影响学生技能的学习。
最后，宿州市中学生的武术学习动机比较明确，多数学生以强身健体为主，但也有个别学生产生了错误的学习动机，则以考试、好玩为目的。
【参考文献】
[1]吴健俊.论中学武术的现状与对策.广西民族学院学报，2005（1）.
[2]吴婷.初级中学武术教学现状与对策研究.西安体育学院学报，2010.
[3]黎桂华.我国中小学武术教学现状的调查与分析.湖北体育科技，2009（3）.
[4]刘忠钦.对桂林市中学武术课程教学的现状与对策分析.体育世界，2010（8）.
责任编辑：张丽