“語文味”的概念是深圳教育科学研究院中語教研员程少堂老师首次提出的。他认为：“語文味是指在語文教学中，在一种共生互学(互享)的师生关系中，主要通过情感激发和語言品味等手段，让人体验到的一种令人陶醉的审美感。”应该说，“語文味”是語文课堂的灵魂。
　　在語文教学过程中，老师的作用就是引导学生剥开文字的外壳，挖掘文本中那些流光溢彩的美，让学生充分感悟美、鉴赏美，从而创造美。要让語文课堂充盈“語文味”，笔者认为具体可以从以下三方面入手：
　　一、声情并茂的“读”
　　叶圣陶先生曾指出：“至于文字語言训练，最要紧的是训练語感，离开了語感，一切说写都无法进行。”語感的训练，离不开声情并茂的朗读，朗读能折射出語言的魅力。朗读是一门艺术，不同的课文有不同的读法，因为作家所处时代不同，文化背景有异，人生阅历有别。对待不同的文章，阅读方式就不能千篇一律。如学习戴望舒的《雨巷》时，我先引导学生理解古典诗歌中“丁香”意象的特点，让学生明确诗歌的情感基调后，反复朗读，品析句中哀婉幽怨的情感。而马丁