（一）调查：美国校长面临更大压力
　　相关调查揭示了美国的教师和学校管理者正面临着更大的挑战。
　　如今学校校长和老师们在教育学生方面更高效，但校长说，他们的工作越来越紧张，这是根据美国哈里斯互动公司的最新调查所发现的。
　　“今年的调查侧重于看学校中领袖的责任感和挑战感，他们开始实施更加雄心勃勃的标准，来提高学校教育质量并进行超越。”
　　校长们的责任在最近几年发生了显著的变化，工作演变成一件“太复杂而高度紧张”的事务。事实上，3/4的人说他们的工作变得过于复杂，几乎一半的人说他们每周有好几天压力很大。
　　“许多学校的领导觉得学校面临的最大挑战是自己的无能为力。”据这项名为“关键的洞察力”的调查，哈里斯互动调查的项目总监达纳马氏这样说。
　　大多数校长说他们在招聘教师、教师计划决策等方面控制权很大，但只有不到一半的老师说校长会检讨课程与教学。此外，校长还说自己对学校的财务控制不力。
　　调查表明，校长和教师互相尊敬，但他们对学校领导到底需要什么样的技能和经验看法稍有不同。有79%的老师认为校长应该有课堂教学的经验，而85%的校长则认为使用学生成绩的数据来改进教学是最重要的，84%的人认为能够促使学校发展的重要因素是他们的教学能力强。
　　事实上，大多数校长和教师说实施更高的标准对他们学校是一个挑战，虽然这两个群体可能都很有信心，不过认为能够提高学生成绩的教师也比较少。
　　其他详细结果包括：
　　89%的校长说，认为发生在一个孩子身上所有的问题都是学校的责任是不妥的，而74%的教师则也如此看。
　　在2008年，68%的校长称自己很满意现在的工作，而2012年，这一比例只有59%。
　　超过一半的校长（53%）和教师（56%）说他们的学校预算在过去12个月下降了。
　　一半的教师和40%的校长认为，学校管理预算和资源难以满足学校的需求。总的说来，86%的教师和78%的校长说，这对于学校领导来讲是最具挑战的。
　　70%以上的教育工作者认为，解决不同学生的个性需求要有家长的加入和社区的帮助。
　　“我们知道，一个高效的校长可以改变学生25%的考试成绩。”全国中学校长协会高中服务部副主任梅尔瑞说，“预算紧张问题是全国校长都关注的，不仅影响校长的满意度，也影响教师的满意度。”
　　（二）美国校长是如何真正改变学校的
　　校长处在一个自相矛盾的位置。《不让一个孩子落伍法案》让教师用“科学的研究策略，以确保所有学生的学习”。同样，《力争上游计划》要求教育使用基于研究的方法来改进学校。不幸的是，这两种改革举措的核心策略在很大程度上忽略了对实践研究的认识。校长被要求实施改革来提高学习效率差的学生的成绩。
　　用更密集的监督和评估教师的方式来提高学校效率的做法实际上是一种讽刺。根据《力争上游计划》的指导方针，更严格的监管过程会影响教师的专业发展。最终，评估就与绩效工资挂勾，并删除无效的策略。
　　1.错误的逻辑
　　乍一看，用这个方法来改善学校似乎是有道理的，毕竟研究表明，在学生的学习方面教师的质量是最重要的因素。此外，人们还普遍认为，美国的教师评价系统是无效的。3/4的教师说评价过程对他们的课堂实践几乎没有影响（达菲特，Farkas，罗瑟勒姆，