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目的
测量医学生学习激情现状并检验其影响因素。
方法以医学生为研究对象，按照专业和年级分层抽取879人进行问卷调查，调查表包含学习激情量表和一般情况调查表两部分，收回有效问卷609份。应用SPSS 22.0和AMOS 21.0软件对数据进行统计分析，采用内部一致性信度系数和验证性因子分析法验证量表的信效度，采用Logistic回归分析医学生学习激情的影响因素。
结果医学生学习激情量表包含和谐式激情和强迫式激情2个维度共12项测量条目；量表具有良好的信度(Cronbach's Alpha=0.916)和效度(χ2/df=3.401，RMSEA=0.073，GFI=0.958)；测量对象的学习激情现处于中等偏上水平(4.39±0.93)；学习成绩(OR=1.691，95%CI=1.415~2.021)、学校满意度(OR=0.586，95%CI=0.402~0.854)和专业规划(短期规划OR=2.121，95%CI=1.310~3.434；长期规划OR=3.822, 95% CI=1.972~7.405)对医学生学习激情现状的影响差异有统计学意义。
结论医学生学习激情量表信效度良好；学习成绩、学校满意度和专业规划是影响医学生学习激情的因素。