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研究教学对学生社会表征的塑造作用。在康复医学课授课前后以＂康复＂为刺激词,构建＂康复＂社会表征联想词网络。采用网络可视化、k-核解析、构建随机网络统计检验等复杂网络分析法,比较授课前后的＂康复＂社会表征。发现授课前社会表征围绕＂健康＂构建核心结构,授课后围绕＂功能＂及相关词汇构建更紧密的核心。提示教学可以塑造学生的社会表征,而词汇网络分析技术可以为知识结构测评提供便捷的、量化和可视化的分析工具。