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摘要：《语文课程标准》指出：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”兴趣是最好的老师，是最好的驱动力”。因此，在教学中，我们选择恰当的时机随堂练习，不但能大大激发学生乐于表达的欲望，而且在不知不觉中提高了他们的写作水平。
关键词：兴趣；契机；习作
一、 新学期，新契机
新学期，我接了一个新的班级，心里可真是一百个心不甘情不愿。因为这个班在我们全校可谓是“大名远扬”，这个班男生比较多，调皮、捣蛋的多，每天不按时完成作业的同学也多。去年一年换了几茬老师，都是唉声叹气地离开了。去这样的班级上课，我真是头疼。可当我一走进教室，迎接我的是一双双充满了渴求、敬意、期待的眼睛！孩子毕竟还是孩子，他们也渴望进步，渴望向上啊！我的心顿时被融化了，我向他们敞开心扉，讲述了我忐忑的心情和殷切的期望。说到动情之处，我也是泪眼朦胧，孩子们眼睛里泛起了点点泪花，班长向我说了班级现在的状况，下定决心带领大家从头开始！精诚所至，金石为开，我相信孩子们一定会改变的！一节课就在我们的聊天中过去了，孩子们意犹未尽，嚷嚷着不让下课。我灵机一动，下节课就让孩子们写写开学第一课的感受吧。果然，孩子们有话说，他们非常乐意地展开作业本，一吐为快。我不露声色地巡回在他们中间，时不时地纠正一下他们的坐姿，拾起他们碰掉在地上的文具盒，对有困难的同学给予帮助。没想到的是，这些都被他们看在了眼里，写在了纸上，情思满纸。
在作文评讲课上，我让得“习作之星”的同学来范读习作，同学们个个侧耳倾听。“我喜欢我的新老师，因为她像太阳暖暖的，照在我们身上，我们就张开了笑脸；她像春风轻轻柔柔的，唤醒了我沉睡的心灵，我要快快成长……”“她和别的老师不一样，我不小心把我的文具盒弄掉了，她不是大声训斥我，而是轻轻地帮我捡起，并抚摸我的头叮嘱我下次小心，我闻到了新老师身上有妈妈的味道……”
教室里响起热烈的掌声，我告诉孩子们这掌声不仅是给这位同学的，更是给自己的！久违的自信回到了孩子们的脸上！新学期，新契机，我的收获颇丰！
二、 小插曲，巧习作
开学的第一课果真奏效。我正为孩子们的变化沾沾自喜的时候，第五组的组长哭哭啼啼跑来向我告状：“老师，我们组的朱信哲老毛病又犯了，他的作业一个字也没有写，我们组的星星都被他扣光了！呜呜……”我先抚慰好小组长，然后开始盘算怎样对付这个“顽石”。
上课了，我给大家讲了两个故事。一个故事是：有个孩子跟着师傅学剃头，他用冬瓜当“脑袋”练习技术。有人叫他干活，他就把刀剁在冬瓜上立着，然后回来接着练。时间长了，手艺学好了，可往冬瓜上剁刀的习惯也养成了。这一天，这个孩子给邻居剃头，初试身手格外小心，正剃半截，又有人叫他帮忙，结果…… 孩子们听到这哄堂大笑，朱信哲也在偷偷地笑！
还有一个故事讲的是，苏联在发射第一艘载人宇宙飞船，挑选上太空的人选时，进舱门的几十个宇航员，只有加加林一个人整齐地把鞋脱下来了。这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。故事讲完了，大家若有所思。
班长第一个站起来说道：“老师，从这两个故事中我明白了坏习惯能毁掉一个人，好习惯能成就一个人！”“是的，到那时后悔也晚了，就像那个剃头的孩子……”“老师，我错了，我愿意改正不按时完成作业的坏习惯。可是我……我……每次写作业时总想再玩一会，感觉电视、电脑都好像再向我招手……”朱信哲嗫嗫嚅嚅地说道。“那好办，我教给你一个秘诀！”小组长来了精神，“每次写作业你又想开小差时，你就连念三遍‘我是谁？我是说到做到的朱信哲！我被你害了这么多年，再也不上你的当了！’”大家笑起来，又有许多孩子站起来热心地介绍了自己是如何抵挡贪玩、开小差的坏毛病的。朱信哲跃跃欲试，他小组里的其他同学说道：“只要你想改正，一定能改掉的！你只要做到，我们每人奖你一颗星星！”朱信哲不好意思地挠了挠头说：“谢谢大家给我机会，我试试吧！”“不是试试，是一定做到！老师和大家都相信你！”我拍了拍朱信哲的肩膀说，“在生活中，其实我们每个人都有一些坏习惯，今天听了这两个故事，你肯定有许多想法，有许多话想说吧，那就拿出你的笔来把你看到的、听到的、想到的都写下来吧！”孩子们感情的闸门一旦打开，写的欲望是挡也挡不住的。在这一节课上，孩子们不仅写出了《电脑游戏，我要和你说拜拜》、《人最大的敌人是自己》、《今天我明白了》等好文章，更重要的是孩子们改正了生活中的一些坏习惯，还有什么比这更让人欣慰的呢！
刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”孩子们的情感发生了变化，行为就会随之而变化。生活中的小插曲，成就了习作，净化了孩子们的心灵。
三、 小漫画，大习作
漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的思想，让读者在会心一笑中受到启发。自然而然，漫画也就成了孩子们最喜爱的一种读物。这不，学到练习四时，口语交际里的漫画首先吸引了大家的眼球，几个男生围在一起，在那里用手指指戳戳，随即又哈哈大笑，引得大家纷纷向他们看去，我一看大家的注意力都转移到了漫画上，就给大家布置了以下任务：
1. 仔细观察漫画里小狗的神情，想象他们的心理活动，给这幅漫画编一个有趣的故事，说说从漫画中你明白了什么道理？2. 把你编的这个故事，讲给小组里的同学听，看谁最会倾听。3. 修改你的故事，想想怎样把它讲得最生动。4. 讲故事PK赛。每个小组推荐一名优秀代表讲给大家听，最优秀的小组将获得五颗星星。
任务布置下去，孩子们兴致高昂，思考过后，他们三个一群，五个一伙，聚在那里说开来，有的甚至手舞足蹈。原来不是孩子们不想说，而是没有碰到他们感兴趣的话题。PK赛开始了，有的小组给这个漫画故事起了“孪生兄弟”“一对冤家”“都是镜子惹的祸”。他们不仅在说上抓住两只小狗的心理变化特点，将两只小狗的心理活动描述得惟妙惟肖，而且将小狗前后变化的形象也刻画得入木三分。有的小组还将两只小狗表演了出来。笑声中，孩子们领悟了遣词造句的精妙，还懂得了故事的深刻含义。“不积跬步，无以至千里；不积小溪，无以成江河”。此时，再让孩子们写，就是水到渠成的事情了。
生活处处有契机，只要我们留心观察，用心思考，就可以恰到好处地选择时机随堂练习。在平时的习作教学中，让学生内心总是对习作充满期待，引爆学生的内心情感，使他们乐于习作，享受生活的美好。
作者简介：
卞恩賓，江苏省徐州市，沛县龙固镇三里小学。
关键词：兴趣；契机；习作
一、 新学期，新契机
新学期，我接了一个新的班级，心里可真是一百个心不甘情不愿。因为这个班在我们全校可谓是“大名远扬”，这个班男生比较多，调皮、捣蛋的多，每天不按时完成作业的同学也多。去年一年换了几茬老师，都是唉声叹气地离开了。去这样的班级上课，我真是头疼。可当我一走进教室，迎接我的是一双双充满了渴求、敬意、期待的眼睛！孩子毕竟还是孩子，他们也渴望进步，渴望向上啊！我的心顿时被融化了，我向他们敞开心扉，讲述了我忐忑的心情和殷切的期望。说到动情之处，我也是泪眼朦胧，孩子们眼睛里泛起了点点泪花，班长向我说了班级现在的状况，下定决心带领大家从头开始！精诚所至，金石为开，我相信孩子们一定会改变的！一节课就在我们的聊天中过去了，孩子们意犹未尽，嚷嚷着不让下课。我灵机一动，下节课就让孩子们写写开学第一课的感受吧。果然，孩子们有话说，他们非常乐意地展开作业本，一吐为快。我不露声色地巡回在他们中间，时不时地纠正一下他们的坐姿，拾起他们碰掉在地上的文具盒，对有困难的同学给予帮助。没想到的是，这些都被他们看在了眼里，写在了纸上，情思满纸。
在作文评讲课上，我让得“习作之星”的同学来范读习作，同学们个个侧耳倾听。“我喜欢我的新老师，因为她像太阳暖暖的，照在我们身上，我们就张开了笑脸；她像春风轻轻柔柔的，唤醒了我沉睡的心灵，我要快快成长……”“她和别的老师不一样，我不小心把我的文具盒弄掉了，她不是大声训斥我，而是轻轻地帮我捡起，并抚摸我的头叮嘱我下次小心，我闻到了新老师身上有妈妈的味道……”
教室里响起热烈的掌声，我告诉孩子们这掌声不仅是给这位同学的，更是给自己的！久违的自信回到了孩子们的脸上！新学期，新契机，我的收获颇丰！
二、 小插曲，巧习作
开学的第一课果真奏效。我正为孩子们的变化沾沾自喜的时候，第五组的组长哭哭啼啼跑来向我告状：“老师，我们组的朱信哲老毛病又犯了，他的作业一个字也没有写，我们组的星星都被他扣光了！呜呜……”我先抚慰好小组长，然后开始盘算怎样对付这个“顽石”。
上课了，我给大家讲了两个故事。一个故事是：有个孩子跟着师傅学剃头，他用冬瓜当“脑袋”练习技术。有人叫他干活，他就把刀剁在冬瓜上立着，然后回来接着练。时间长了，手艺学好了，可往冬瓜上剁刀的习惯也养成了。这一天，这个孩子给邻居剃头，初试身手格外小心，正剃半截，又有人叫他帮忙，结果…… 孩子们听到这哄堂大笑，朱信哲也在偷偷地笑！
还有一个故事讲的是，苏联在发射第一艘载人宇宙飞船，挑选上太空的人选时，进舱门的几十个宇航员，只有加加林一个人整齐地把鞋脱下来了。这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。故事讲完了，大家若有所思。
班长第一个站起来说道：“老师，从这两个故事中我明白了坏习惯能毁掉一个人，好习惯能成就一个人！”“是的，到那时后悔也晚了，就像那个剃头的孩子……”“老师，我错了，我愿意改正不按时完成作业的坏习惯。可是我……我……每次写作业时总想再玩一会，感觉电视、电脑都好像再向我招手……”朱信哲嗫嗫嚅嚅地说道。“那好办，我教给你一个秘诀！”小组长来了精神，“每次写作业你又想开小差时，你就连念三遍‘我是谁？我是说到做到的朱信哲！我被你害了这么多年，再也不上你的当了！’”大家笑起来，又有许多孩子站起来热心地介绍了自己是如何抵挡贪玩、开小差的坏毛病的。朱信哲跃跃欲试，他小组里的其他同学说道：“只要你想改正，一定能改掉的！你只要做到，我们每人奖你一颗星星！”朱信哲不好意思地挠了挠头说：“谢谢大家给我机会，我试试吧！”“不是试试，是一定做到！老师和大家都相信你！”我拍了拍朱信哲的肩膀说，“在生活中，其实我们每个人都有一些坏习惯，今天听了这两个故事，你肯定有许多想法，有许多话想说吧，那就拿出你的笔来把你看到的、听到的、想到的都写下来吧！”孩子们感情的闸门一旦打开，写的欲望是挡也挡不住的。在这一节课上，孩子们不仅写出了《电脑游戏，我要和你说拜拜》、《人最大的敌人是自己》、《今天我明白了》等好文章，更重要的是孩子们改正了生活中的一些坏习惯，还有什么比这更让人欣慰的呢！
刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”孩子们的情感发生了变化，行为就会随之而变化。生活中的小插曲，成就了习作，净化了孩子们的心灵。
三、 小漫画，大习作
漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的思想，让读者在会心一笑中受到启发。自然而然，漫画也就成了孩子们最喜爱的一种读物。这不，学到练习四时，口语交际里的漫画首先吸引了大家的眼球，几个男生围在一起，在那里用手指指戳戳，随即又哈哈大笑，引得大家纷纷向他们看去，我一看大家的注意力都转移到了漫画上，就给大家布置了以下任务：
1. 仔细观察漫画里小狗的神情，想象他们的心理活动，给这幅漫画编一个有趣的故事，说说从漫画中你明白了什么道理？2. 把你编的这个故事，讲给小组里的同学听，看谁最会倾听。3. 修改你的故事，想想怎样把它讲得最生动。4. 讲故事PK赛。每个小组推荐一名优秀代表讲给大家听，最优秀的小组将获得五颗星星。
任务布置下去，孩子们兴致高昂，思考过后，他们三个一群，五个一伙，聚在那里说开来，有的甚至手舞足蹈。原来不是孩子们不想说，而是没有碰到他们感兴趣的话题。PK赛开始了，有的小组给这个漫画故事起了“孪生兄弟”“一对冤家”“都是镜子惹的祸”。他们不仅在说上抓住两只小狗的心理变化特点，将两只小狗的心理活动描述得惟妙惟肖，而且将小狗前后变化的形象也刻画得入木三分。有的小组还将两只小狗表演了出来。笑声中，孩子们领悟了遣词造句的精妙，还懂得了故事的深刻含义。“不积跬步，无以至千里；不积小溪，无以成江河”。此时，再让孩子们写，就是水到渠成的事情了。
生活处处有契机，只要我们留心观察，用心思考，就可以恰到好处地选择时机随堂练习。在平时的习作教学中，让学生内心总是对习作充满期待，引爆学生的内心情感，使他们乐于习作，享受生活的美好。
作者简介：
卞恩賓，江苏省徐州市，沛县龙固镇三里小学。