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合作学习是广大初中数学教师在教学中广泛使用的教学方式之一，是一种能让学生主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流促进学生有效学习的新型学习方式。然而，在实践过程中，也出现了不少的低效（甚至无效）的合作现象。针对数学课堂教学中合作学习存在的问题，从课堂学习的主体和教学评价体制方面提出相关的策略，积极营造适合学生合作学习的环境，从而让数学课堂充满生机和活力。