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摘 要 小学语文课堂教学中学生参与意识、学习兴趣等对教学工作实效性具有重要影响，本文对培养学生参与意识的方法和策略进行具体分析，从导入环节的合理设置、课堂氛围的改善、在活动中培养学生的参与意识等角度进行阐述，希望对小学语文课堂教学工作的开展有所帮助，为学生课堂参与度的提升奠定坚实基础。
关键词 小学语文课堂教学；培养；学生参与意识
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0252-01
为了使学生更好的投入到语文学习中，对语文学科产生更多兴趣，教师需要对学生参与意识的培养工作产生更多重视，对课堂教学环节进行科学合理地设置，对教学方法和内容进行适当优化，营造更加轻松愉悦的学习氛围，最终使学生积极踊跃参与到课堂教学活动中，充分发挥学生自身的主体作用。
一、营造轻松、自由、民主的课堂氛围
为了使学生更多参与到教学活动中，教师需要营造一种更加轻松、自由和民主的课堂教学氛围，使学生能够在课堂教学活动中畅所欲言，将自己有趣的想法分享给大家，在积极参与和体验的过程中对语文教学内容产生更多理解和感悟，掌握其中的人文精神及情感精髓。此外，在这种氛围下师生、生生之间能够进行更多交流互动，教师予以学生充分的肯定和认可后，能够培养学生的语文学习自信，提高其对语文课堂教学环节的参与意愿。
以《海底世界》一课的教学工作为例进行分析：教师在课堂教学过程中，通过多媒体播放器为学生播放海底世界的有趣图片和视频，使学生对海底奇异的景色、丰富的物产等进行了解，激发学生学习和探索的兴趣，使其愿意积极主动地参与到教学活动中；之后，教师对小组合作学习法进行应用，布置学习任务，要求学生绘制表格，对海底动物名称、活动方式等进行整理；教师将本班学生分成6组，学生不仅可以自由的合作学习和讨论，还可以根据喜好和特长进行组内分工，完成资料图片的查找、整理、表格绘制、汇报演讲等工作，在教学活动中学生共同对课文进行阅读和合作学习讨论，将自己的想法大胆的表述出来，与同伴进行主动分享，在文中标出支持自己观点语句……；最后得到结论：“动物名称：海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类……；活动方式：爬行且速度较慢、速度极快、喷水并且利用反作用力后退、巴在船底……”。在上述过程中，教师首先通过多媒体播放器营造一种轻松、有趣的教学情境和氛围，之后让学生自由的进行讨论发言，让所有学生均能够积极参与其中，为学生参与意识的提升奠定基础。
二、对导入环节进行合理设置
小学语文课堂导入环节的设置同样对学生参与意识的培养具有重要影响，为了给小学语文教学工作提供一个好的开端，在一开始便抓住学生的眼球，对教学内容产生更多学习的兴趣，教师需要设置一个精彩、有趣的导入环节：例如，教师对《乌鸦喝水》一课进行教学时，教师在最初的几分钟设置了一些有趣的词汇竞赛小游戏，为识字教学奠定坚实基础，同时激发学生的参与兴趣；期间教师鼓励学生抢答问题，让课堂气氛变得越来越热烈，让更多的学生积极参与踊跃答题；此外，教师可设计一些猜谜小游戏导入课堂教学内容，如：“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”的谜语等，充分吸引学生的注意力，并且对回答正确的学生予以口头和适当的物质奖励（如奖励一些文具用品、糖果和水果等），学生回答错误时避免对其批评，而是需要对其有趣的想法予以肯定，以委婉的方式纠偏，进而为其提供更多参与的勇气，最终带动全体学生积极参与到教学活动中，对学生的参与意识进行更好的培养。
三、组织开展更多有趣的课堂教学活动
为了对学生参与意识进行更好的培养，教师还可以对课堂教学方法和形式等进行丰富，组织开展更多有趣的课堂教学活动，让学生愿意积极参与其中，为学生提供一个更好的展示舞台，换言之即以学生喜爱、感兴趣的形式激发其参与意识和参与积极性，为其个性化发展等提供更多支持。
以《恐龙》一课的教学工作为例进行分析：教师根据小学生天真好动、好奇心强、好胜心较强、表现欲较大等特点设置了一系列有趣的教学活动，吸引学生更多的参与到小学语文课堂教学活动中，最初教师通过多媒体播放器为学生播放《驯龙高手》、《侏罗纪公园》等动画片和电影作品的节选片段，通过恐龙生动的形象、叫声等吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，进而使其对课堂教学活动产生更多参与积极性；之后，教师设置一些有趣的竞赛活动或是场景，将本班学生分成6个合作学习小组，让各个小组之间进行比赛，看哪一组可以说出更多种类的恐龙和特点，如鱼龙：像海豚，可潜入水中觅食；翼龙：身体两侧有翅膀，能飞；霸王龙：与蜥蜴相似，头大、身短且牙齿锋利……各组学生积极积极主动的进行恐龙图片、文字资料等方面的搜集和查找，并且将自己了解的知识分享给组内伙伴，充分展示自我风采，使其能够自然而然的积极参与到小学语文课堂教学活动中，为学生参与意识的提升提供更多支持。
总结全文，小学时期学生的感性思維较强，自控能力较差，并且无法长时间集中注意力，为了促进小学语文课堂教学工作的顺利开展，提高语文教学工作质量及效率，教师需要确保学生全身心投入和参与其中，充分激发学生的内在动力，提高其参与意识和意愿，进而为学生语文成绩和语文素养等方面的提升奠定坚实基础。
参考文献：
[1]刁泽志.浅谈小学语文课堂教学中参与意识的培养[J].小作家选刊，2015（32）：110.
[2]周艳.小学语文课堂教学中参与意识的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（29）：391.
[3]骆霞.如何让小学语文课堂教学充满活力[J].都市家教（下半月），2016（6）：65.
关键词 小学语文课堂教学；培养；学生参与意识
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0252-01
为了使学生更好的投入到语文学习中，对语文学科产生更多兴趣，教师需要对学生参与意识的培养工作产生更多重视，对课堂教学环节进行科学合理地设置，对教学方法和内容进行适当优化，营造更加轻松愉悦的学习氛围，最终使学生积极踊跃参与到课堂教学活动中，充分发挥学生自身的主体作用。
一、营造轻松、自由、民主的课堂氛围
为了使学生更多参与到教学活动中，教师需要营造一种更加轻松、自由和民主的课堂教学氛围，使学生能够在课堂教学活动中畅所欲言，将自己有趣的想法分享给大家，在积极参与和体验的过程中对语文教学内容产生更多理解和感悟，掌握其中的人文精神及情感精髓。此外，在这种氛围下师生、生生之间能够进行更多交流互动，教师予以学生充分的肯定和认可后，能够培养学生的语文学习自信，提高其对语文课堂教学环节的参与意愿。
以《海底世界》一课的教学工作为例进行分析：教师在课堂教学过程中，通过多媒体播放器为学生播放海底世界的有趣图片和视频，使学生对海底奇异的景色、丰富的物产等进行了解，激发学生学习和探索的兴趣，使其愿意积极主动地参与到教学活动中；之后，教师对小组合作学习法进行应用，布置学习任务，要求学生绘制表格，对海底动物名称、活动方式等进行整理；教师将本班学生分成6组，学生不仅可以自由的合作学习和讨论，还可以根据喜好和特长进行组内分工，完成资料图片的查找、整理、表格绘制、汇报演讲等工作，在教学活动中学生共同对课文进行阅读和合作学习讨论，将自己的想法大胆的表述出来，与同伴进行主动分享，在文中标出支持自己观点语句……；最后得到结论：“动物名称：海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类……；活动方式：爬行且速度较慢、速度极快、喷水并且利用反作用力后退、巴在船底……”。在上述过程中，教师首先通过多媒体播放器营造一种轻松、有趣的教学情境和氛围，之后让学生自由的进行讨论发言，让所有学生均能够积极参与其中，为学生参与意识的提升奠定基础。
二、对导入环节进行合理设置
小学语文课堂导入环节的设置同样对学生参与意识的培养具有重要影响，为了给小学语文教学工作提供一个好的开端，在一开始便抓住学生的眼球，对教学内容产生更多学习的兴趣，教师需要设置一个精彩、有趣的导入环节：例如，教师对《乌鸦喝水》一课进行教学时，教师在最初的几分钟设置了一些有趣的词汇竞赛小游戏，为识字教学奠定坚实基础，同时激发学生的参与兴趣；期间教师鼓励学生抢答问题，让课堂气氛变得越来越热烈，让更多的学生积极参与踊跃答题；此外，教师可设计一些猜谜小游戏导入课堂教学内容，如：“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”的谜语等，充分吸引学生的注意力，并且对回答正确的学生予以口头和适当的物质奖励（如奖励一些文具用品、糖果和水果等），学生回答错误时避免对其批评，而是需要对其有趣的想法予以肯定，以委婉的方式纠偏，进而为其提供更多参与的勇气，最终带动全体学生积极参与到教学活动中，对学生的参与意识进行更好的培养。
三、组织开展更多有趣的课堂教学活动
为了对学生参与意识进行更好的培养，教师还可以对课堂教学方法和形式等进行丰富，组织开展更多有趣的课堂教学活动，让学生愿意积极参与其中，为学生提供一个更好的展示舞台，换言之即以学生喜爱、感兴趣的形式激发其参与意识和参与积极性，为其个性化发展等提供更多支持。
以《恐龙》一课的教学工作为例进行分析：教师根据小学生天真好动、好奇心强、好胜心较强、表现欲较大等特点设置了一系列有趣的教学活动，吸引学生更多的参与到小学语文课堂教学活动中，最初教师通过多媒体播放器为学生播放《驯龙高手》、《侏罗纪公园》等动画片和电影作品的节选片段，通过恐龙生动的形象、叫声等吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，进而使其对课堂教学活动产生更多参与积极性；之后，教师设置一些有趣的竞赛活动或是场景，将本班学生分成6个合作学习小组，让各个小组之间进行比赛，看哪一组可以说出更多种类的恐龙和特点，如鱼龙：像海豚，可潜入水中觅食；翼龙：身体两侧有翅膀，能飞；霸王龙：与蜥蜴相似，头大、身短且牙齿锋利……各组学生积极积极主动的进行恐龙图片、文字资料等方面的搜集和查找，并且将自己了解的知识分享给组内伙伴，充分展示自我风采，使其能够自然而然的积极参与到小学语文课堂教学活动中，为学生参与意识的提升提供更多支持。
总结全文，小学时期学生的感性思維较强，自控能力较差，并且无法长时间集中注意力，为了促进小学语文课堂教学工作的顺利开展，提高语文教学工作质量及效率，教师需要确保学生全身心投入和参与其中，充分激发学生的内在动力，提高其参与意识和意愿，进而为学生语文成绩和语文素养等方面的提升奠定坚实基础。
参考文献：
[1]刁泽志.浅谈小学语文课堂教学中参与意识的培养[J].小作家选刊，2015（32）：110.
[2]周艳.小学语文课堂教学中参与意识的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（29）：391.
[3]骆霞.如何让小学语文课堂教学充满活力[J].都市家教（下半月），2016（6）：65.