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数学史作为数学教学中的重要素材,对教学质量的提升有促进作用.探究教学的开展帮助学生学会学习.通过“创设情境—知识迁移—问题解决—应用扩展—教后思考”等步骤,以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例展开探究,旨在提高课堂教学的有效性,锻炼学生的思维能力.
基于数学史料设置问题探究提升数学思维r——以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例
【摘 要】
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数学史作为数学教学中的重要素材,对教学质量的提升有促进作用.探究教学的开展帮助学生学会学习.通过“创设情境—知识迁移—问题解决—应用扩展—教后思考”等步骤,以“从勾
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院 321004
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2021年2期
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