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1、事情经过：课外活动踢足球当守门员，声称眼睛受伤休学，两年后因青光眼把学校告上法庭。
2、原因分析：以向保险公司索赔人身意外伤害险为借口，骗取班主任捏造受伤经过证明材料。
3、危机应对及评价：学校及体育教师沉着应对、相关制度规定、利用各种联系途径)
当前，不少学校都发生过中学生体育运动损伤的现象。中学生运动损伤现象成为学校最为关注的安全问题之一，而且这种现象致使学校及老师对体育项目学习有如履薄冰之感。新闻媒体接二连三的报道，更是让学校、社会，尤其是体育教师惶恐不安。这从一个侧面暴露了体育教育，尤其是学校体育教育中所存在的问题，不能不引起我们的重视和深思。
一、案例经过
2001年6月15日，那是一个平常而又普通的日子，然而，对高一学生王浩来说，却是一个较为不幸的日子，下午课外活动时间，酷爱足球并乐于守门的王浩，像往常一样利用课外活动时间到足球场守门，对方同学很快将球传到了距球门十几米的地方，队员刘某飞起一脚射门，足球直奔王浩而去。王浩本能的举起双抱球，不料足球脱手而砸向了他的眼镜，致使眼镜破裂，鼻子受伤出血，踢球的同学立即围拢过来问候和查看，并护送他去了医院，经医生检查仅仅是鼻子软组织受伤充血，其它并无大碍，眼球完好无损，当天晚自习王浩一如往常进入课堂学习。大约过了一个月左右，王浩声称眼睛不舒服、视力模糊需要外出检查治疗，在家长的陪同之下办理了休学手续……
2003年8月，休了两年学的王浩重返学校继续学业。这时他做律师的父亲找到王浩休学前的班主任，声称王浩在学校踢足球是遭受了意外伤害，致使眼睛不舒服、视力模糊，外出治疗花了不少费用，需要向保险公司索赔意外伤害险，请求班主任出具受伤经过说明材料。不知王浩受伤经过的班主任，按照其父的叙述就出具了一个受伤经过说明材料。王浩的父亲拿到班主任的受伤经过说明材料之后，又来体育组希望体育组也出具一个相应的受伤经过说明材料，体育组组长告诉王浩的父亲，这件事情体育组及其成员并不知情，这样的受伤经过说明材料是不能出的，所以并没能让他如愿，其后多次找体育组未果。2003年11月，王浩的父亲仅凭班主任所出具的受伤经过说明材料将学校告上了法庭。理由是王浩在学校上学，由于学校监管不力，致使王浩眼睛遭受打击而成为了青光眼。法庭经过调查和审理认为王浩的青光眼与足球打击没有直接的因果关系，而且证据不足，做出了无限期休庭的判决。
二、原因分析
虽然这件事情对学校并未引起生育和经济上的损失，但是却留下了需要我们思考的诸多方面：
对学生来说体育运动既是他们社会化的一个重要途径，又是他们炼身健体身体健康成长的保证，同时也是他们化解学业压力，调节心理的一个重要途径，所以体育运动是中学生最为喜欢的活动之一。但是只要是运动就不可避免地要出现运动损伤，但是怎样才能把运动损伤减小到最低限度呢?这就是学校及体育教时要考虑的问题：对于体育教师来说，除在课堂上必须重视基本技术的教学，使学生掌握规范、正确的专项技术之外，还要预测该运动可能会出现什么样的损伤事件，以及讲解怎样防范，怎样自我保护，出现了运动损伤怎么处理等等，淡然还不能忘记讲解运动之前的场地器材安全检查，教会学生处理急性软组织损伤的方法，因其手法简单，疗程短，恢复快，可减少学生的痛苦，在体育课的教学中，应注意加强改善肌肉结构，增加肌肉、韧带等软组织的素质练习，提高抗运动损伤的能力；对于学校来说，应加强学生进行体育锻炼，医务监督方面知识的教育，并将这些内容纳入安全教育范畴，有计划地新建场地，维修场地器材设备，定期组织检查场地、器材、设备安全程度，改善运动卫生条件，同时还要警钟长鸣，让教师和学生在运动之中将安全放在第一位。
在归因分析中校方发现，次此运动损伤事件与部分教师平时的不当教育行为有关。在学生座谈会中了解到，部分体育教师在教育教学中忽视安全教育或安全预测以健全预防教育，这正是引发学生产生运动伤害事件的原因之一。
三、启示
该校在处理此次校园危机之后，学校以亡羊补牢犹未为晚的积极态度和行为，把学校体育中的安全教育及防范提到了前所未有的高度，同时制定了相应的预测、预防等应对危机的策略与方法值得推广。
1、该校在体育课和课外体育活动管理方面出台了一套比较完整的、科学的管理制度与规范要求。制定出台了《××中学体育课和课外体育活动安全管理制度》，比如，学生课外活动体育教师要巡回指导、体育教学安全教育内容比较细化。此外，学校在处理安全事故方面还专门成立了的安全工作领导小组，由校长亲自担任组长，下设安全管理办公室。在处理突发事件方面，建立了一整套的安全应急预案和应急程序，这为学校快速处理与应对各类突发事件提供了制度上的保证，它使学校在发生各类突发事件后，能在较短时间内作出应对反应。
2、在学校危机发生以后，学校领导者能保持沉着与镇定，并能对危机事件进行理性的分析，这是危机事件得以妥善处理的关键所在。当校园危机事件发生后，学校与家长不应表现出责怪与推卸、逃避责任的态度，而应当相互配合、共同分析研究解决问题的方法与策略。在一个较为平和、协调的气氛与环境下，双方才能群策群力，共同寻找解决危机的最佳策略与方法。
3、在处理学校危机事件的过程中，要善于充分发挥和协调各方面的力量，并进行多方面、多层次的分析和研究，寻找解决危机各种的有效方法与途径，光靠学校单方面的力量往往是不够的。比如在此次事件的处理过程中，学校请教了医院的专家、走访了学生及教师，观摩和观看了体育教师在教学中的安全教育，与家长委员会的代表共同探讨预测和预防安区危机的应对策略等等
4、此事件发生之后，该校能充分把握教育时机，并以此为契机多次在在全校范围内组织开展了“安全无小事，我为安全献计策”为主题的师生安全教育教育系列活动。同时，还在体育教育组、实验室每周召开安全教育学习和研讨，每一个月利用升旗仪式的时间在全校范围内宣讲安全教育与防范专题。
2、原因分析：以向保险公司索赔人身意外伤害险为借口，骗取班主任捏造受伤经过证明材料。
3、危机应对及评价：学校及体育教师沉着应对、相关制度规定、利用各种联系途径)
当前，不少学校都发生过中学生体育运动损伤的现象。中学生运动损伤现象成为学校最为关注的安全问题之一，而且这种现象致使学校及老师对体育项目学习有如履薄冰之感。新闻媒体接二连三的报道，更是让学校、社会，尤其是体育教师惶恐不安。这从一个侧面暴露了体育教育，尤其是学校体育教育中所存在的问题，不能不引起我们的重视和深思。
一、案例经过
2001年6月15日，那是一个平常而又普通的日子，然而，对高一学生王浩来说，却是一个较为不幸的日子，下午课外活动时间，酷爱足球并乐于守门的王浩，像往常一样利用课外活动时间到足球场守门，对方同学很快将球传到了距球门十几米的地方，队员刘某飞起一脚射门，足球直奔王浩而去。王浩本能的举起双抱球，不料足球脱手而砸向了他的眼镜，致使眼镜破裂，鼻子受伤出血，踢球的同学立即围拢过来问候和查看，并护送他去了医院，经医生检查仅仅是鼻子软组织受伤充血，其它并无大碍，眼球完好无损，当天晚自习王浩一如往常进入课堂学习。大约过了一个月左右，王浩声称眼睛不舒服、视力模糊需要外出检查治疗，在家长的陪同之下办理了休学手续……
2003年8月，休了两年学的王浩重返学校继续学业。这时他做律师的父亲找到王浩休学前的班主任，声称王浩在学校踢足球是遭受了意外伤害，致使眼睛不舒服、视力模糊，外出治疗花了不少费用，需要向保险公司索赔意外伤害险，请求班主任出具受伤经过说明材料。不知王浩受伤经过的班主任，按照其父的叙述就出具了一个受伤经过说明材料。王浩的父亲拿到班主任的受伤经过说明材料之后，又来体育组希望体育组也出具一个相应的受伤经过说明材料，体育组组长告诉王浩的父亲，这件事情体育组及其成员并不知情，这样的受伤经过说明材料是不能出的，所以并没能让他如愿，其后多次找体育组未果。2003年11月，王浩的父亲仅凭班主任所出具的受伤经过说明材料将学校告上了法庭。理由是王浩在学校上学，由于学校监管不力，致使王浩眼睛遭受打击而成为了青光眼。法庭经过调查和审理认为王浩的青光眼与足球打击没有直接的因果关系，而且证据不足，做出了无限期休庭的判决。
二、原因分析
虽然这件事情对学校并未引起生育和经济上的损失，但是却留下了需要我们思考的诸多方面：
对学生来说体育运动既是他们社会化的一个重要途径，又是他们炼身健体身体健康成长的保证，同时也是他们化解学业压力，调节心理的一个重要途径，所以体育运动是中学生最为喜欢的活动之一。但是只要是运动就不可避免地要出现运动损伤，但是怎样才能把运动损伤减小到最低限度呢?这就是学校及体育教时要考虑的问题：对于体育教师来说，除在课堂上必须重视基本技术的教学，使学生掌握规范、正确的专项技术之外，还要预测该运动可能会出现什么样的损伤事件，以及讲解怎样防范，怎样自我保护，出现了运动损伤怎么处理等等，淡然还不能忘记讲解运动之前的场地器材安全检查，教会学生处理急性软组织损伤的方法，因其手法简单，疗程短，恢复快，可减少学生的痛苦，在体育课的教学中，应注意加强改善肌肉结构，增加肌肉、韧带等软组织的素质练习，提高抗运动损伤的能力；对于学校来说，应加强学生进行体育锻炼，医务监督方面知识的教育，并将这些内容纳入安全教育范畴，有计划地新建场地，维修场地器材设备，定期组织检查场地、器材、设备安全程度，改善运动卫生条件，同时还要警钟长鸣，让教师和学生在运动之中将安全放在第一位。
在归因分析中校方发现，次此运动损伤事件与部分教师平时的不当教育行为有关。在学生座谈会中了解到，部分体育教师在教育教学中忽视安全教育或安全预测以健全预防教育，这正是引发学生产生运动伤害事件的原因之一。
三、启示
该校在处理此次校园危机之后，学校以亡羊补牢犹未为晚的积极态度和行为，把学校体育中的安全教育及防范提到了前所未有的高度，同时制定了相应的预测、预防等应对危机的策略与方法值得推广。
1、该校在体育课和课外体育活动管理方面出台了一套比较完整的、科学的管理制度与规范要求。制定出台了《××中学体育课和课外体育活动安全管理制度》，比如，学生课外活动体育教师要巡回指导、体育教学安全教育内容比较细化。此外，学校在处理安全事故方面还专门成立了的安全工作领导小组，由校长亲自担任组长，下设安全管理办公室。在处理突发事件方面，建立了一整套的安全应急预案和应急程序，这为学校快速处理与应对各类突发事件提供了制度上的保证，它使学校在发生各类突发事件后，能在较短时间内作出应对反应。
2、在学校危机发生以后，学校领导者能保持沉着与镇定，并能对危机事件进行理性的分析，这是危机事件得以妥善处理的关键所在。当校园危机事件发生后，学校与家长不应表现出责怪与推卸、逃避责任的态度，而应当相互配合、共同分析研究解决问题的方法与策略。在一个较为平和、协调的气氛与环境下，双方才能群策群力，共同寻找解决危机的最佳策略与方法。
3、在处理学校危机事件的过程中，要善于充分发挥和协调各方面的力量，并进行多方面、多层次的分析和研究，寻找解决危机各种的有效方法与途径，光靠学校单方面的力量往往是不够的。比如在此次事件的处理过程中，学校请教了医院的专家、走访了学生及教师，观摩和观看了体育教师在教学中的安全教育，与家长委员会的代表共同探讨预测和预防安区危机的应对策略等等
4、此事件发生之后，该校能充分把握教育时机，并以此为契机多次在在全校范围内组织开展了“安全无小事，我为安全献计策”为主题的师生安全教育教育系列活动。同时，还在体育教育组、实验室每周召开安全教育学习和研讨，每一个月利用升旗仪式的时间在全校范围内宣讲安全教育与防范专题。