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【摘要】近年来，在“一带一路”和“双一流”的背景及推动下，并伴随着英语体制的改革，对中专英语教师的专业发展和教学能力的要求日益增强，同时教师工作负担和压力日益加重，教师的课改抵触和职业倦怠现象也越来越突出，本文将采用问卷调查和访谈的方式来调查目前中专英语教师的课改抵触和职业倦怠现状并分析其对教学实施的影响。进而才能为教育部门和教育机构提供有效信息，对这种课改抵触和职业倦怠现象采取恰当的措施，从而保证教学实施的质量。
【关键词】课改抵触；职业倦怠；教学实施
【作者简介】罗丽（1989.8- ），女，四川内江人，南充市顺庆区西华师范大学，课程与教学论专业，研究生。
一、引言
当今社会中专英语教师承受着较大教学任务、专业挑战以及学生对知识广度和深度的追求和要求，并且现在国家在“一带一路”和“双一流”的背景及推动下，许多教师都不堪负重；再加上近年来，英语体制改革培训、每年定期的专业培训、继续教育培训等各种培训，教师在重重压力的环境下，出现了对课改的抵触情绪和职业倦怠的现象。在如此的状况下，课程的实施将会受到怎样的影响呢？课改抵触（Teachers Resistance in Curriculum reform）指部分教师，由于对教育改革的理解与认可程度，自身的能力及受益程度等原因，而无法真正走进教育改革甚至抵制改革实施的现象。职业倦怠（Job Burnout）是基于倦怠的个体压力、人际关系和自我评价三个维度而提出的认为职业倦怠是发生在从事助人行业个体中的一种情感衰竭（Emotional Exhaustion）、人格解体（Depersonalization）和个人成就感降低（Reduced Personal Accomplishment）的综合征。教育抵触和职业倦怠对英语教师专业发展、教学质量和教学成果构成威胁。
目前，虽然研究者对教师职业倦怠的研究取得一定的成效，但是研究的对象却几乎没有涉及到中专英语教师。然而对于中专英语教师中出现的课改抵触现象的研究几乎没有提及，但是中专英语教师日益突出的教师抵触和职业倦怠的问题是不容小觑的。所以，本文将对此展开调查和研究。从而有利于为教育部门、教育机构和学校提供有效的信息。进而有利于提高教师的教学质量、教学成果和专业发展。
二、文献综述
国外研究综述：（Maslach，C
【关键词】课改抵触；职业倦怠；教学实施
【作者简介】罗丽（1989.8- ），女，四川内江人，南充市顺庆区西华师范大学，课程与教学论专业，研究生。
一、引言
当今社会中专英语教师承受着较大教学任务、专业挑战以及学生对知识广度和深度的追求和要求，并且现在国家在“一带一路”和“双一流”的背景及推动下，许多教师都不堪负重；再加上近年来，英语体制改革培训、每年定期的专业培训、继续教育培训等各种培训，教师在重重压力的环境下，出现了对课改的抵触情绪和职业倦怠的现象。在如此的状况下，课程的实施将会受到怎样的影响呢？课改抵触（Teachers Resistance in Curriculum reform）指部分教师，由于对教育改革的理解与认可程度，自身的能力及受益程度等原因，而无法真正走进教育改革甚至抵制改革实施的现象。职业倦怠（Job Burnout）是基于倦怠的个体压力、人际关系和自我评价三个维度而提出的认为职业倦怠是发生在从事助人行业个体中的一种情感衰竭（Emotional Exhaustion）、人格解体（Depersonalization）和个人成就感降低（Reduced Personal Accomplishment）的综合征。教育抵触和职业倦怠对英语教师专业发展、教学质量和教学成果构成威胁。
目前，虽然研究者对教师职业倦怠的研究取得一定的成效，但是研究的对象却几乎没有涉及到中专英语教师。然而对于中专英语教师中出现的课改抵触现象的研究几乎没有提及，但是中专英语教师日益突出的教师抵触和职业倦怠的问题是不容小觑的。所以，本文将对此展开调查和研究。从而有利于为教育部门、教育机构和学校提供有效的信息。进而有利于提高教师的教学质量、教学成果和专业发展。
二、文献综述
国外研究综述：（Maslach，C