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为了达到教师能力提升和学生工程能力提升双赢的目的,文章以洛阳理工学院为例,从课程目标、课程设置、师资建设、教学模式建设四个方面论述了“三维造型设计”微专业课程建设策略.
“三维造型设计”微专业课程建设
【摘 要】
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为了达到教师能力提升和学生工程能力提升双赢的目的,文章以洛阳理工学院为例,从课程目标、课程设置、师资建设、教学模式建设四个方面论述了“三维造型设计”微专业课程建设
【机 构】
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洛阳理工学院,河南 洛阳,471023
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年15期
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