【摘 要】
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技工教育中的“工学评”一体的培养模式是以工学结合的一体化课程为内容，以综合实践教学为方式，以基于过程监控与评价保障教学质量。其基本特点是，从培养“职业人’向培养“社会
【机 构】
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人力资源和社会保障部劳动科学研究所
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技工教育中的“工学评”一体的培养模式是以工学结合的一体化课程为内容，以综合实践教学为方式，以基于过程监控与评价保障教学质量。其基本特点是，从培养“职业人’向培养“社会职业人’的教育境界的跨越。其不足在于，专业基础理论的教学不够深入、系统，与普通教育、社会继续教育的连接不够紧密。可参照新加坡的“培训工厂”模式，进一步细化专业基础理论教学内容和方式，拓展岗位适用范围，提高培养质量。
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