物理是一门自然科学，主要是以观察和实验为主，并在此基础上，进行认真的思考和精密的分析，然后得出很多的定理和规律
　　物理学科的教师，除了要向学生传授基本的物理理论知识，还要让学生充分参与到各种物理实验中这样，可以让学生将抽象的知识运用到实际生活中，有利于学生对知识的掌握在具体的实验过程中，会产生各种各样的现象和问题，有利于调动学生的好奇心理和求知的欲望，有利于让学生培养起严谨求实的科学治学态度因此，在新课改的背景下，物理教学必须要注重实验教学
　　在物理实验教学过程中，教师必须坚持学生为主体的教学过程，并随时随地给予全面的正確的指导
　　一、实验器材的选择和应用
　　实验结果是否准确甚至实验能否成功完成，在很大程度上都受到实验器材的影响，因此，在准备开始实验以前，选择实验器材的分度值和量程必须要合适只有这样，在实验过程中产生的误差才能更小，实验结果才能更准确
　　不同的实验器材，对应的使用方法和要求也不一样在实验开始前，教师要对实验器材逐一进行认真的实验和筛查，以避免一些不必要的损坏或者意外事故的发生
　　例如，在“电流表和电压表测量电器的电阻值”实验中，首先要根据电路的情况选择合适量程的电流表和电压表，如果难以确定最大电流值和最大电压值，可以通过试触的方式选择最大量程的电流表或电压表；在连接电路的过程中，要保证开关处于断开的状态；电流表必须同被测电器串联连接，电压表必须与被测电器的两端并联连接；连接电压表时必须从正极接入，从负极接出；等等这些情况如果要让所有学生都注意到，显然有很大的难度为了避免意外情况的发生，我们可以让学生先按照要求设计好电路图，然后让学生根据设计好的电路图来进行实物的连接这样，在一定程度上降低了操作的难度学生连接完所有线路以后，必须经过教师的检查，在确认没有任何问题以后，再让学生闭合开关，进行相关的实验
　　二、实验现象的观察及数据的读取和记录
　　在实验过程中，对实验现象的细致观察是非常重要的一个过程读取数据的角度以及对各种实验现象的鉴别，都需要有细致的观察教师要提醒学生在观察的时候一定要仔细、认真，避免漏洞甚至错误的产生
　　例如，在上一个电路实验中，假设电路中的电器为电灯泡，当开关闭合后，灯泡不亮，造成这种情况的可能有如下几种：线路连接不好，电压过低，或者有短路的现象教师要指导学生发现其中的问题，并找到解决的办法，可培养学生养成仔细观察实验的好习惯
　　在物理实验过程中，能否正确读取和记录数据对实验是否成功也起着重要作用，这包括：读取数据的姿势和方法是否正确；记录的数据结果是否准确哪怕出现一点问题都会对整个实验的结果产生重要的影响因此，在这个过程中，教师可以利用多媒体来向学生演示错误的读取数据的姿势和方法，让学生对这些现象产生更深刻的认识和了解，有利于学生对正确的操作方法的理解和掌握在此基础上，教师还要注意提醒学生：要尊重实验事实，记录的数据要保证是真实的实验数据，不要为了迎合课本上的理论知识而人为地改变实验数据，让学生养成科学严谨的实验态度
　　三、实验数据的研究分析和实验器材的归类整理
　　不同的实验操作者有不同的操作习惯，使用的操作器材也不尽相同，实验结果产生的数据也必然会多数都不相同因此，教师要对这样的现象及时地向学生作出说明，具体有哪些原因造成了这种现象的发生，为什么会产生这样的误差和学生一起研究讨论，找出更好的改进方法以求得到的结果数据更加准确，有利于调动学生的积极性，有利于培养学生的创新意识
　　例如，上述电路实验中，我们每次测量后得到的电阻值可能都不一样，教师和学生可以一起探讨产生这种现象的原因：是不是有操作失误的地方，电路连接是不是产生了问题在实验的过程中，电器自身会产生热量造成温度的升高，是不是温度对电器的电阻值产生了影响等为了避免这些情况的发生，我们可以多次检查线路连接，并适当延长多次实验间的时间间隔，等电器的温度恢复正常温度了再进行测量，尽可能将误差减小到最低另外，还可以利用多次测量求平均值的方式以求获得的最终数据更加准确
　　研究分析完所有的实验数据以后，也并不表示整个实验已经完全结束了，实验操作结束后，还要将所用到的实验器材进行分类整理，这个过程不可缺少，这样做，有利于下次实验的顺利使用，有利于让学生注意到对实验器材的爱护，也有利于培养学生有始有终的科学实验态度
　　总之，新课程改革正在顺利向前发展着，物理教师应抓住这个有利时机，注重实验教学，大胆尝试，真正做到新课程理念中要求的：“学生力所能及，教师避之；学生力所难及，教师助之；学生力所不及，教师为之”通过实验教学，培养学生的实验素质和解决问题的能力