【摘 要】
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素质教育的重要特征是以学生为主体,旨在发展学生的主动精神,进行独立性、能动性、创造性的学习.目前,融合教育已基本形成了社会性共识,残障学生在随班就读中得到了良好的接
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素质教育的重要特征是以学生为主体,旨在发展学生的主动精神,进行独立性、能动性、创造性的学习.目前,融合教育已基本形成了社会性共识,残障学生在随班就读中得到了良好的接纳,享有与正常学生共有的学习环境,但就其融合教育的质量而言,残障学生存在着交际薄弱,主动性不足,学习兴趣不浓,掌握知识的难度大,知识层面不深入的问题.融合教育的目的在发展教育平等观的基础上,通过个人、学校、家庭社会合力化教育,发现残障学生的所能所会,注重优势发展与潜能开发,形成特殊学生自我抉择、自我引导、自我教育的素质和能力,从身心发展的需要出
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