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高考听力试题做的好坏不但会影响考生本题的得分，而且还常常会影响到考生后面试题的解答。那么，怎样才能做好听力试题呢？了解听力试题命题特点，把握其应试技巧是关键。
一、命题特点
1．听力试题测试要点
听力测试题的主要特点是：
（1）考生需要理解文章的主旨和要义；
（2）需要获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等；
（3）对说话的背景、说话者之间的关系等作出简单的推断；
（4）理解说话者的意图、观点或态度。
2．听力试题话题和材料的选用
高考听力材料的选用非常重视语言真实性和交际性的原则。语言材料一般来源于实际生活，围绕一个日常生活的话题展开，涉及文化教育、传说、人物、科普、时事等，可分为校园、公共场所、家庭等方面，如shopping, finding the way, doing one’s homework, seeing a doctor, making a phone call, weather report, asking for different kinds of information等。
高考听力材料选材一般有这样的特点：
（1）对话或独白的结构和内容都不复杂，难度远低于阅读理解材料。
（2）所选材料具有充分的情感，说话人的情绪随着具体情况而变化。
故考生应善于从中理解语篇的整体意义。
3．听力试题中常见词句的使用
听力试题中以口头交际用语为主，具体表现在：
（1）大量使用日常词汇，如have, do, take, give, make等，这些词汇具有很强的活力，可以和其它词构成众多的短语，用在不同的语境之中，如Give up? Take care! Have fun!等。
（2）大量使用习语等固定用语来表达某种感情，或引起对方注意，或改变话题。如Wonderful!（兴奋）Why not do…?（建议）By the way…（改变话题）等。
（3）短句、自然句多，句子结构比较松散，如It’s interesting. Do you like it? It’s a hard job.
（4）在快速交谈中缩略语使用较多，如there’s, he’s, I’ll, UK, ad, pop等。
二、答题技巧
1．要善于听对话
（1）放录音前快速阅读选项和问题，以选项和问题透露的内容为线索，推断对话所涉及的话题。
（2）注意从第二人的答话中获取重要信息，设题时往往是根据答话人所说的内容而提问的。
（3）有些题目涉及行为发生的时间、地点，或干什么、谁干什么等。解答这类题时，我们要尽量听清对话的细节、内容和提问。
例 How much will you spend if you buy two shirts?
A. 50 dollars
B. 100 dollars
C. 80 dollars
原文
M: How much is the shirt?
W: It’s $50. but it will be cut down by 20% if you take a dozen.
答案 B 通过预阅问题可知，问的是买两件衬衫的价格。对话中涉及的数字较多，购买者要买12件（a dozen）才可能降价20%，有些考生由于没有听清后面的部分，而误选了C。错误原因在于考生对有些数字如twice, 20%, dozen, double, half of等表达法掌握不到位，容易受它们的干扰。
（4）注意对话中的“弦外之音”，即对话的一方并不直率地对对方所说的事情或提出的问题表明态度，而是间接地或含蓄地从侧面来表达自己的看法。这种题一定要多加思考，仔细地揣摩“话中话”。
例What does the woman mean?
A. The Spring has begun.
B. They’re ready for the rain.
C. It’s been raining.
原文
M: I think it’s going to rain.
W: Starting to rain? The ground is already wet.
答案 C从对话中得知，男方“认为天就要下雨了”，而女方并未直接回答，而是说“……地面已潮湿了”。这就表明了女方并不同意男方的说法，但又没有直接用yes或no来直接表明看法，而是含蓄地表明“天已经下雨了”的看法。
（5）注意捕捉对话中的关键信息进行分析。在成段的对话中，对话会出现多种信息，考生在听录音时，可能会顾此失彼。因此考生解题时，要注意在第一遍听懂对话大意，知道了选项内容后，听第二遍时要有意识地针对与选项有关的内容来捕捉有关信息，经过快速分析后，选出合理答案。
2．要善于听独白
独白是听力试题第二节中的最后一道题，一般为200字左右，其内容往往是讲述一件事。听独白时，应注意以下几点；
（1）听录音前考生应将所有题目和选项浏览一遍，以便对短文内容有大致的了解，听短文时才能有的放矢，有所侧重。
（2）听短文时要注意捕捉每篇文章或每一段开头的一句话，它们往往是该篇或该段落的主题句，概括了文章的主要内容或对下文做出了重要提示。
（3）密切注意短文中事件发生的时间（when）、地点（where）、人物（who）和情节（plot）这些要素，因为短文后的问题通常会以what, when, where, which, who, why, whose, how等疑问词开头。
（4）要从整体上了解短文的中心内容，根据题目的要求把握主要情节或论点，做到边听边记，把问题的关键词语及内容记录下来，但记的前提是不影响听，可以用符号或自己看懂的方式记录。
（5）注意试题的排列次序。当没有时间预先阅读选项或时间不宽裕时，考生可以边听录音边依次浏览选项，同时进行思考、答题，也可将先看后听和边看边听两个方法结合起来。
（6）如果有听不懂的词语，可以从上下文推测其含义，或者记下该词的发音，等听完后再去判断它的词义。切忌听短文时，思维在某个词语上滞留，以致影响后面短文的理解，而造成一步跟不上，全部受影响的被动局面。
总之，听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中，只要我们能制定目标，坚持不懈，进行系统的听力训练，打下扎实的基本功；同时，在答题时，能做到方法得当、冷静答题，就一定能取得较满意的成绩。
一、命题特点
1．听力试题测试要点
听力测试题的主要特点是：
（1）考生需要理解文章的主旨和要义；
（2）需要获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等；
（3）对说话的背景、说话者之间的关系等作出简单的推断；
（4）理解说话者的意图、观点或态度。
2．听力试题话题和材料的选用
高考听力材料的选用非常重视语言真实性和交际性的原则。语言材料一般来源于实际生活，围绕一个日常生活的话题展开，涉及文化教育、传说、人物、科普、时事等，可分为校园、公共场所、家庭等方面，如shopping, finding the way, doing one’s homework, seeing a doctor, making a phone call, weather report, asking for different kinds of information等。
高考听力材料选材一般有这样的特点：
（1）对话或独白的结构和内容都不复杂，难度远低于阅读理解材料。
（2）所选材料具有充分的情感，说话人的情绪随着具体情况而变化。
故考生应善于从中理解语篇的整体意义。
3．听力试题中常见词句的使用
听力试题中以口头交际用语为主，具体表现在：
（1）大量使用日常词汇，如have, do, take, give, make等，这些词汇具有很强的活力，可以和其它词构成众多的短语，用在不同的语境之中，如Give up? Take care! Have fun!等。
（2）大量使用习语等固定用语来表达某种感情，或引起对方注意，或改变话题。如Wonderful!（兴奋）Why not do…?（建议）By the way…（改变话题）等。
（3）短句、自然句多，句子结构比较松散，如It’s interesting. Do you like it? It’s a hard job.
（4）在快速交谈中缩略语使用较多，如there’s, he’s, I’ll, UK, ad, pop等。
二、答题技巧
1．要善于听对话
（1）放录音前快速阅读选项和问题，以选项和问题透露的内容为线索，推断对话所涉及的话题。
（2）注意从第二人的答话中获取重要信息，设题时往往是根据答话人所说的内容而提问的。
（3）有些题目涉及行为发生的时间、地点，或干什么、谁干什么等。解答这类题时，我们要尽量听清对话的细节、内容和提问。
例 How much will you spend if you buy two shirts?
A. 50 dollars
B. 100 dollars
C. 80 dollars
原文
M: How much is the shirt?
W: It’s $50. but it will be cut down by 20% if you take a dozen.
答案 B 通过预阅问题可知，问的是买两件衬衫的价格。对话中涉及的数字较多，购买者要买12件（a dozen）才可能降价20%，有些考生由于没有听清后面的部分，而误选了C。错误原因在于考生对有些数字如twice, 20%, dozen, double, half of等表达法掌握不到位，容易受它们的干扰。
（4）注意对话中的“弦外之音”，即对话的一方并不直率地对对方所说的事情或提出的问题表明态度，而是间接地或含蓄地从侧面来表达自己的看法。这种题一定要多加思考，仔细地揣摩“话中话”。
例What does the woman mean?
A. The Spring has begun.
B. They’re ready for the rain.
C. It’s been raining.
原文
M: I think it’s going to rain.
W: Starting to rain? The ground is already wet.
答案 C从对话中得知，男方“认为天就要下雨了”，而女方并未直接回答，而是说“……地面已潮湿了”。这就表明了女方并不同意男方的说法，但又没有直接用yes或no来直接表明看法，而是含蓄地表明“天已经下雨了”的看法。
（5）注意捕捉对话中的关键信息进行分析。在成段的对话中，对话会出现多种信息，考生在听录音时，可能会顾此失彼。因此考生解题时，要注意在第一遍听懂对话大意，知道了选项内容后，听第二遍时要有意识地针对与选项有关的内容来捕捉有关信息，经过快速分析后，选出合理答案。
2．要善于听独白
独白是听力试题第二节中的最后一道题，一般为200字左右，其内容往往是讲述一件事。听独白时，应注意以下几点；
（1）听录音前考生应将所有题目和选项浏览一遍，以便对短文内容有大致的了解，听短文时才能有的放矢，有所侧重。
（2）听短文时要注意捕捉每篇文章或每一段开头的一句话，它们往往是该篇或该段落的主题句，概括了文章的主要内容或对下文做出了重要提示。
（3）密切注意短文中事件发生的时间（when）、地点（where）、人物（who）和情节（plot）这些要素，因为短文后的问题通常会以what, when, where, which, who, why, whose, how等疑问词开头。
（4）要从整体上了解短文的中心内容，根据题目的要求把握主要情节或论点，做到边听边记，把问题的关键词语及内容记录下来，但记的前提是不影响听，可以用符号或自己看懂的方式记录。
（5）注意试题的排列次序。当没有时间预先阅读选项或时间不宽裕时，考生可以边听录音边依次浏览选项，同时进行思考、答题，也可将先看后听和边看边听两个方法结合起来。
（6）如果有听不懂的词语，可以从上下文推测其含义，或者记下该词的发音，等听完后再去判断它的词义。切忌听短文时，思维在某个词语上滞留，以致影响后面短文的理解，而造成一步跟不上，全部受影响的被动局面。
总之，听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中，只要我们能制定目标，坚持不懈，进行系统的听力训练，打下扎实的基本功；同时，在答题时，能做到方法得当、冷静答题，就一定能取得较满意的成绩。