在传统英语教学中,教师只是根据教材要求,教材内容和编排,教师精心的教读和讲解,学生拿着课本读、背、记、式的机械训练,慢慢的学生就失去了学习英语的兴趣.语言脱离了语言环境就难以恰当的表述意义,很难发挥其表情达意的本质功能.因此,“情景需要语言,语言应当从情景教起.”英语教学的根本出发是通过各种情景和掌握语言所含的意义,从而达到在交际中运用语言的目的.捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”.虽然这种论述未免有绝对化之嫌,但的确反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面:直观可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成.情景教学法就是使学生身临其境或如临其境,通过给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动.在英语教学过程中,引入或创设的情景主要是由教师以教学内容为中心,根据学生的发展水平来进行.其目的不仅要激发学生学习英语的兴趣,调动其学习积极性,而且还要使学生在轻松、兴奋、欢快的气氛中学习、理解知识,正确牢固地掌握知识并形成语言技能.教学中,可以通过以下这些方法来进行情景教学.