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摘要：我国高校体育教育正在进行全面改革，体育课作为改革的主体也发生了一些变化。高校体育采用了让学生自行选择课程种类的方式，让学生有机会学习自己感兴趣的课程。然而这种模式也有一定的弊端，有一部分课程不受学生的喜爱，备受冷落，田径就是其中之一。因此， 本文对高校田径教学的现状与存在的问题进行分析， 并提出应对措施， 使学生能够适当地选择田径课程，为保证学生身体健康发展提供更多保障。
关键词：高校田径；教学；对策
高校体育教学最主要的目的就是提高学生的身体素质。目前，我国大部分的高校都让学生自选体育课程，从很大程度上来讲，这种模式确实有助于发展学生的个性，自觉增强锻炼身体的意识。然而，在这种模式下，选择田径课田径课的学生少之又少，各大高校田径课程正处于低谷，这一现状引起了我们体育教育工作者的深思。
一、目前我国高校田径的现状
随着各大高校对田径运动的重视程度越来越高，大部分高校把田径课程设置成基础课程。大多数高校都是为了让学生的身体素质达标才开展了这门课程，有些高校将其设置为必修，而有些则设置为选修。课程的开展方式也大有不同。然而，随着越来越多的体育课程种类的加入，田径课逐渐被跆拳道、健美操、网球、瑜伽等课程所取代，大部分学生失去了对田径运动的兴趣。学生们大都认为田径课程知识单一的跑步，没有什么技术含量，更没有什么技巧，而且课程训练强度比较大，很难达标。从以上这些现象来看高校田径教学现状不容乐观。
二、目前我国高校田径存在的问题
（一）教学模式单一，教学理念陈旧
在时代发展的新时期， 田径运动的教学模式仍然停留在传统的老旧模式上。教师示范厚学生进行模仿，这种教学模式枯燥乏味，缺少创造性。另外，这种传统的教学模式大都以学生达标、及格为目，强调通过率而缺少对田径运动真正意义上的讲解，是学生无法领会到田径运动的内涵和意义，从而提不起兴趣，久而久之， 影响了高校田径的教学质量。
受传统理念的影响和制约，目前的高校田径还是在着重强调田径运动的竞技性，将人文方面的教育大大忽略。换句话说，这样的教学理念既没有很好地展现田径运动本身的魅力，有不能吸引学生的，使其对田径运动产生浓厚的兴趣，反而是在强调田径运动的枯燥和乏味，将其趣味性和娱乐性完全隐藏了起来。另外，这种理念忽略了学生这个课堂上的主体，反而将教师当作主体来给学生做示范，这种思想是错误的。我们要培养的是学生的兴趣，要提高的是学生的身体素质，要进行的是对学生的教育，所以，学生本身才是课堂的主体，教师只有明白这一点，才能更好的将田径运动的意义深入地渗透给学生，反之就导致了学生在田径训练中产生厌烦心理， 不利于田径项目学习， 这对学生终身体育学习极为不利。
（二）教学考核评价系统不健全
高校田径既然作为一项课程存在，那么考核评价就是必不可少的组成部分了。但是随着学生对田径课程越来越不重视，考核评价的作用也是微乎其微。首先，考核评价模式单一，主要以田径的成绩来衡量学生的考核是否合格。其次，考核评价的方式单一，仅由教师单方面进行评价，没有相对的公正性。田径运动的考核评价应该有多个方面构成，全面分析学生在田径运动方面是否达到各方面的考核标准，田径运动是否对学生的身体健康状况有了一定的影响和改善，这样才能更好地发挥考核评价的作用，从而实现田径运动的根本意义。
二、针对我国高校田径教学现状的应对措施
（一）丰富教学模式，更新教学理念
随着体育教学的改革和发展，田径教学应该迎合这些方面， 在主张推广田径教学的同时增加田径教育课程的趣味性和娱乐性。因此，高校的田径教学老师应该站在学生的角度，以“强身健体”为目标，树立正确、统一的体育教育观念，这就要求老师与学生之间处理好在田径学习方面的良好关系，逐渐将田径教学的“过关式教育”发展成为学生真心喜爱、真正受用的“终身式教育”。教师应该在田径专业知识的基础上，循序漸进地让学生在田径认知、兴趣以及在日常生活中的需要等方面带领学生发展田径运动， 让学生不仅能够学习提阿宁运动，更能将其应用在生活当中，让田径运动成为生活中不可或缺的一部分。
（二）健全教学考核测评体系
考核评价是现代高校教学中特别重要的一部分。然而针对田径运动在全国高校的现状，考核评价系统应该有所改进。首先，高校在评价学生田径运动成绩的同时，还应该将课堂表现、身心素质、课下应用等方面的表现都列入考核评价范围， 全面评价学生，不要只停留在田径成绩上，这样既增加了考核评价的多样性，又可以让学生更主动地去学习这项运动。
三、结语
时代在发展，社会在进步。我们教育事业对学生的要求不仅仅停留在课本上了，这个社会需要学生们德智体美劳全面发展，那么我们教育工作者就必须从自身所在的教育领域去不断创新，不断改进，让学生受到更好的教育是我们义不容辞的责任。我们常说：完事开头难。但我相信，只要我们找到方法，努力去作出改变，就一定会有不错的成绩。全国高校田径运动课程的改善势在必行，我们要本着为学生着想，一切从学生的角度出发，加强与学生的沟通，了解他们真正热爱的田径运动是什么样的，然后我们立足于这些点，找准现在的教育模式的弊端，对症下药，我相信高校田径将会迎来更美好的未来！
（作者单位：高文武，云南大学旅游文化学院；和润秀，丽江市古城区大研中心校兴文小学 ）
作者简介：高文武（1980～），男，本科，云南大学旅游文化学院讲师，研究方向为体育教育。
参考文献
[1]王子章.普通高校非体育专业田径教学现状与对策探究[J].人才资源开发，2014，（22）：180-180.
[2]强巴班旦.拉萨市普通高校田径教学现状与对策研究[J].体育时空，2014，（7）：80-80.
[3] 庞志斌.郑州市普通高校田径教学开展现状与对策研究[D].郑州大学，2014.
关键词：高校田径；教学；对策
高校体育教学最主要的目的就是提高学生的身体素质。目前，我国大部分的高校都让学生自选体育课程，从很大程度上来讲，这种模式确实有助于发展学生的个性，自觉增强锻炼身体的意识。然而，在这种模式下，选择田径课田径课的学生少之又少，各大高校田径课程正处于低谷，这一现状引起了我们体育教育工作者的深思。
一、目前我国高校田径的现状
随着各大高校对田径运动的重视程度越来越高，大部分高校把田径课程设置成基础课程。大多数高校都是为了让学生的身体素质达标才开展了这门课程，有些高校将其设置为必修，而有些则设置为选修。课程的开展方式也大有不同。然而，随着越来越多的体育课程种类的加入，田径课逐渐被跆拳道、健美操、网球、瑜伽等课程所取代，大部分学生失去了对田径运动的兴趣。学生们大都认为田径课程知识单一的跑步，没有什么技术含量，更没有什么技巧，而且课程训练强度比较大，很难达标。从以上这些现象来看高校田径教学现状不容乐观。
二、目前我国高校田径存在的问题
（一）教学模式单一，教学理念陈旧
在时代发展的新时期， 田径运动的教学模式仍然停留在传统的老旧模式上。教师示范厚学生进行模仿，这种教学模式枯燥乏味，缺少创造性。另外，这种传统的教学模式大都以学生达标、及格为目，强调通过率而缺少对田径运动真正意义上的讲解，是学生无法领会到田径运动的内涵和意义，从而提不起兴趣，久而久之， 影响了高校田径的教学质量。
受传统理念的影响和制约，目前的高校田径还是在着重强调田径运动的竞技性，将人文方面的教育大大忽略。换句话说，这样的教学理念既没有很好地展现田径运动本身的魅力，有不能吸引学生的，使其对田径运动产生浓厚的兴趣，反而是在强调田径运动的枯燥和乏味，将其趣味性和娱乐性完全隐藏了起来。另外，这种理念忽略了学生这个课堂上的主体，反而将教师当作主体来给学生做示范，这种思想是错误的。我们要培养的是学生的兴趣，要提高的是学生的身体素质，要进行的是对学生的教育，所以，学生本身才是课堂的主体，教师只有明白这一点，才能更好的将田径运动的意义深入地渗透给学生，反之就导致了学生在田径训练中产生厌烦心理， 不利于田径项目学习， 这对学生终身体育学习极为不利。
（二）教学考核评价系统不健全
高校田径既然作为一项课程存在，那么考核评价就是必不可少的组成部分了。但是随着学生对田径课程越来越不重视，考核评价的作用也是微乎其微。首先，考核评价模式单一，主要以田径的成绩来衡量学生的考核是否合格。其次，考核评价的方式单一，仅由教师单方面进行评价，没有相对的公正性。田径运动的考核评价应该有多个方面构成，全面分析学生在田径运动方面是否达到各方面的考核标准，田径运动是否对学生的身体健康状况有了一定的影响和改善，这样才能更好地发挥考核评价的作用，从而实现田径运动的根本意义。
二、针对我国高校田径教学现状的应对措施
（一）丰富教学模式，更新教学理念
随着体育教学的改革和发展，田径教学应该迎合这些方面， 在主张推广田径教学的同时增加田径教育课程的趣味性和娱乐性。因此，高校的田径教学老师应该站在学生的角度，以“强身健体”为目标，树立正确、统一的体育教育观念，这就要求老师与学生之间处理好在田径学习方面的良好关系，逐渐将田径教学的“过关式教育”发展成为学生真心喜爱、真正受用的“终身式教育”。教师应该在田径专业知识的基础上，循序漸进地让学生在田径认知、兴趣以及在日常生活中的需要等方面带领学生发展田径运动， 让学生不仅能够学习提阿宁运动，更能将其应用在生活当中，让田径运动成为生活中不可或缺的一部分。
（二）健全教学考核测评体系
考核评价是现代高校教学中特别重要的一部分。然而针对田径运动在全国高校的现状，考核评价系统应该有所改进。首先，高校在评价学生田径运动成绩的同时，还应该将课堂表现、身心素质、课下应用等方面的表现都列入考核评价范围， 全面评价学生，不要只停留在田径成绩上，这样既增加了考核评价的多样性，又可以让学生更主动地去学习这项运动。
三、结语
时代在发展，社会在进步。我们教育事业对学生的要求不仅仅停留在课本上了，这个社会需要学生们德智体美劳全面发展，那么我们教育工作者就必须从自身所在的教育领域去不断创新，不断改进，让学生受到更好的教育是我们义不容辞的责任。我们常说：完事开头难。但我相信，只要我们找到方法，努力去作出改变，就一定会有不错的成绩。全国高校田径运动课程的改善势在必行，我们要本着为学生着想，一切从学生的角度出发，加强与学生的沟通，了解他们真正热爱的田径运动是什么样的，然后我们立足于这些点，找准现在的教育模式的弊端，对症下药，我相信高校田径将会迎来更美好的未来！
（作者单位：高文武，云南大学旅游文化学院；和润秀，丽江市古城区大研中心校兴文小学 ）
作者简介：高文武（1980～），男，本科，云南大学旅游文化学院讲师，研究方向为体育教育。
参考文献
[1]王子章.普通高校非体育专业田径教学现状与对策探究[J].人才资源开发，2014，（22）：180-180.
[2]强巴班旦.拉萨市普通高校田径教学现状与对策研究[J].体育时空，2014，（7）：80-80.
[3] 庞志斌.郑州市普通高校田径教学开展现状与对策研究[D].郑州大学，2014.