【摘 要】
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目的探讨以客观结构化临床考试(OSCE)为导向的药理学在本科护理教学中的应用效果。方法将2014级护理本科生分为两个组。对照组为1~3班115名学生,采取传统教学方法进行教学;实
【基金项目】
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2017年西南医科大学教改项目,项目编号:JG2017058.项目课题名称:以客观结构化临床考试(OSCE)为导向的药理学对护理本科生临床综合能力的实践研究
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目的探讨以客观结构化临床考试(OSCE)为导向的药理学在本科护理教学中的应用效果。方法将2014级护理本科生分为两个组。对照组为1~3班115名学生,采取传统教学方法进行教学;实验组为4~6班112名学生,采用OSCE药理学教学方法,教学18周后对两组学生关于药理学综合技能(药物储存、药物剂量、药物配制、给药方式、不良反应5个方面)进行测评,并调查两组学生对不同教学模式的满意度。结果实验组药理学综合技能、教学满意度均高于对照组(P<0.01)。结论在本科护理教学中采用OSCE药理学教学模式有助于培养护理本科生的药理学综合技能,且学生满意度高。
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